一、网络计划技术与网络课程制作整合

一、网络计划技术与网络课程制作整合

网络计划技术是一种先进管理技术。通过对任务目标统筹协调，安排在计划实施前、计划实施中不断调整策略，改进方案，合理的使用各种资源达到最大的经济效益。网络计划技术目前被广泛地应用于工程领域。它的基本原理是：对一项计划（或工程）中各项工作开展顺序及其相互之间的关系，通过对网络图进行时间参数的计算，找出计划中的关键工作和关键线路，不断改进网络计划，寻求最佳方案，以求对计划执行全过程进行有效的控制与监督，保证合理的使用人力、物力和财力，取得最大的经济效果。网络计划技术中的关键环节在于画出网络图，计算时间，确定关键路线及网络优化四项内容^[2]。

网络计划技术应用于网络课程制作中，主要从三个维度来开展工作。由制作团队、细分任务和时间三个维度体现网络计划技术在网络课程制作诸环节中管理的空间性。（如图1所示）三个维度的作用分别如下：

基金项目：四川省人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川教育发展研究中心资助《巴渝地区区域高校教育信息化发展合作机制研究》（项目编号：CJF08079）成果之一

邹林佚（1983—）女，四川大竹人，助教，在读硕士，研究方向：计算机辅助教育

图1　网络计划技术微观模型

（一）制作团队

制作团队是指在网络课程制作过程中具有不同专长，承担不同制作任务的专业人员，包括学科教师、教学设计人员、程序设计人员、平面设计人员、媒材处理人员等。在制作过程中，网络计划技术管理原则要求各成员极力发挥自我才能，对他人提供支持，并尊重他人观点，通力合作。制作人员是否齐备，直接影响网络课程的任务分配。因此，制作团队人员齐备是网络课程任务完成的前提条件。

（二）细分任务

细分任务是指对网络课程任务进行细分后的可由一位小组成员完成的任务。这里将网络课程任务当做一项工程来处理，并将网络课程任务细分。一个网络课程的细分任务随着网络课程任务的大小和使用单位的不同要求而变化。每项细分任务的完成情况影响着整个网络课程的完成情况，网络课程的最终质量是由每一位成员的单独任务组合而成。一方面，每项细分任务完成情况直接影响网络课程的最终质量；另一方面随着制作过程的推进，网络计划也在不断的更新，各细分任务也应随网络计划不断调整，要求各制作成员在完成自己的细分任务时，同时关注其他小组成员的完成制作情况，随时调整自己的细分任务制作计划。

（三）时间

时间是指网络课程从策划到最后制作完成的时间，以天为单位。时间是影响网络课程制作效率的主要因素之一。同等质量情况下，时间越少，效率越高，反之越低。从时间的维度来调配细分任务及制作团队的分工协作，有利于提高网络课程制作的效率。