二、网络计划技术在网络课程制作中的应用

二、网络计划技术在网络课程制作中的应用

传统的网络课程制作是一种线性任务，每个步骤分别由不同小组成员分担，上个步骤的任务完成后才能开始执行下个步骤的任务。将网络计划技术用于网络课程制作诸环节，和时间三维度的管理。网络课程制作过程如图2所示^[1]。

利用网络计划技术后的网络课程制作任务分步如下：

（一）分析网络课程制作环境

网络课程制作环境指一切影响网络课程质量的因素，包括外部环境和内部环境。外部环境指影响网络课程质量的人力、物力和财力，包括制作团队、使用对象、制作设备和制作预算等；内部因素指影响网络课程内容的直接因素，包括教学大纲、教学内容和网络课程的用途等。

图2　网络课程开发的过程

（二）分解网络课程制作步骤，列出任务明细表

首先，在绘制网络计划图之前，根据网络课程任务的大小和使用单位对网络课程的要求进行任务细分和命名。网络课程项目大，内容多，可适当粗分，反之则细分。其次，根据制作团队人员分工不同分配相应任务。再次，按顺序完成紧前作业和紧后作业。明确网络课程制作的步骤、完成的顺序以及执行的具体时间（如表1所示），为制作网络计划图提供依据。

表1　网络课程制作任务明细表

（三）根据任务明细表，画出网络课程制作网络计划图

理清网络课程制作中的几个关系：a制作授课视频之前准备好PPT；b授课视频、实践教学（包括实验演示、虚拟实验等）、习题系统制作为独立任务，可同时进行；c教学环境设计与教学活动设计不冲突，可同时进行；d修订与总结性评价同时进行。明确以上关系，画出相应的网络计划图（如图3所示）。S为网络课程总任务。

图3　网络计划图

（四）计算网络课程制作时间、确定关键路线

根据图1中的列表计算出网络课程制作的时间，同时进行的两项或多项任务，只计入一次时间量。如S45、S6、S7，同时进行只计算一次时间量（N4+N5）/N6/N7天，S8、S9同时进行， S11、S12同时进行，原理同上。以此来确定关键路线，执行网络计划最初方案，并随着制作过程的推进，不断更改和完善最初方案，达到最优效果，如图4所示。

图4　关键路线图