【摘要】：随着对课程认识的深入，我国教育界在概念的使用上与西方逐渐趋同，《语文课程标准》采用的是“语文课程评价”这一概念。语文课程评价是指以国家的教育方针为依据，以先进的课程评价方法和技术为手段，以语文课程标准为目标，对语文课程的有关因素诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。
一、什么是语文课程评价
“评价”原意为评论货物的价值，《宋史·戚同文传》中有“市物不评价，市人知而不欺”的记载。在英语中，评价(Evaluation)一词含有词根“value”(价值)、词头“e”(等同于“out”，意为引出)，有引出、阐发价值之意。评价，即通过一定的方法、途径对某一事物或某一问题作出客观描述和价值判断的过程。从本质上来说，它是一种价值判断活动。
我国教育界以前多注重语文教学评价，尤其是对学生的学习结果的评价，而较少有针对课程其他问题的评价。西方常使用“课程评价”一词，这是因为西方国家使用的是“大课程”的概念，即课程包含教学，因此课程评价也包括教学评价在内。随着对课程认识的深入，我国教育界在概念的使用上与西方逐渐趋同，《语文课程标准》采用的是“语文课程评价”这一概念。
语文课程评价是指以国家的教育方针为依据，以先进的课程评价方法和技术为手段，以语文课程标准为目标，对语文课程的有关因素(如语文教学设计、语文课程方案及语文成果等)诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。
语文课程评价的范围比语文教学评价要广，它的范围不能仅局限于知识和能力，即认知领域，还要从过程与方法、情感态度和价值观等方面进行全面评价;既要对语文学习的结果进行描述和判断，又要对产生这一学习结果的多种因素和动态过程进行描述和判断;既要看到学生智力发展的一面，也要看到他们的动机、兴趣、情感、态度、意志、性格等非智力因素作用的一面。
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