课程开发的实施过程

（三）课程开发的实施过程

针对课程内容框架如何在教学实践中顺利构建，我们总结了一些经验。

1.多渠道收集课程资源

对于皮影艺术，课程开发小组的教师们都感到较为陌生。当听说学校所在的社区里恰巧有这方面的资源时，我们很高兴，便上门拜访。社区的民间文化馆里所收藏的大量民间文化艺术作品，让我们在大饱眼福之余，学习了民间皮影艺术的传承意义，了解了皮影艺术的制作材料。此外，我们还充分利用网络的海量信息，收集了大量适合教学的资料内容。

2.合理布置校园的课程文化

从校外收集到大量的相关资源后，我们把视线转向了学校资源。学校特色京剧锣鼓队是一个很好的资源，皮影艺术的鼓点和音乐都可依赖于它；再加上多间专用教室的合理利用；图书馆资源的充分利用。此外，传承民间文化艺术，离不开浓郁的艺术氛围。经讨论，我们达成了共识：重点建设学校的庭院文化、厅堂文化、走廊文化和教室文化，形成校园民族文化环境，凸显皮影艺术气息，让学生置身于艺术环境中。

表3-3　皮影艺术课程开发的内容方案

3.有机扩大教学指导队伍

对全体教师进行有关校本课程开发和皮影文化等方面的通识培训。开始课堂教学都由美术教师完成，但我们很快发现，一位教师面对一个班的学生，无法很好地展开教学。为此，学校选取一些有兴趣且有基础的老师，采取集中培训和师徒带教的方式，通过学习与皮影艺术相关的人文、绘画、制作知识，使他们具备了执教皮影艺术课程的能力，保证了课程实施所需要的指导教师队伍。

4.革新课堂教学方式

单一的教学方式不利于激发学生的学习兴趣。为此，我们改变了原先单一制作、绘画皮影的教学计划，安排了形式多样的教学内容，有剪贴、蜡笔画、国画、剪纸、环保材料（如废旧矿泉水桶）制作等。同时希望每一位学生能在五年级毕业时参与小组合作制一份皮影艺术的探究小报。

如今，皮影艺术教学已初具规模，学生们在皮影艺术的绘画制作中忙得不亦乐乎，涌现了许多优秀的作品。为给孩子们展示成果和表现才华搭建舞台，学校安排了丰富多彩的民族文化教育活动，如智力竞赛、汇编小报、汇编剧本、游戏制作、京剧锣鼓、戏剧表演。这些成果展示活动，大大地激发了学生的学习兴趣，推动了校本课程建设。