【摘要】：培训课程不同于学校教育，它具有服务企业和服务成人的特点，同时要考虑成本收益和时效性。因此在开发时要遵循以下原则：根据培训需求确定，一般用“记住”、“了解”、“熟悉”和“掌握”等词汇描述知识类目标，用“分析”、“应用”和“评价”等词汇描述应掌握的行为类目标。目标指向领域的概念、判断、知识和行为技能等，应围绕课程目标进行选择和组合各项内容。关键在于内容安排的主次顺序和覆盖范围。
1.课程开发原则
培训课程不同于学校教育，它具有服务企业和服务成人的特点，同时要考虑成本收益和时效性。因此在开发时要遵循以下原则：
第一，符合培训需求，包括企业需求、任务需求和员工需求。
第二，以受训者为中心，符合成人学习的特点。
第三，可操作性强，实用性强，避免盲目追求流行。
2.课程开发程序
培训课程开发的工作程序如下页图所示。
培训课程开发程序图
3.选择课程要素
课程设计时要根据课程总体目标，选择课程要素。常用的课程要素包括以下几方面：
(1)课程目标
根据培训需求确定，一般用“记住”、“了解”、“熟悉”和“掌握”等词汇描述知识类目标，用“分析”、“应用”和“评价”等词汇描述应掌握的行为类目标。
【工具】
(2)课程内容
目标指向领域的概念、判断、知识和行为技能等，应围绕课程目标进行选择和组合各项内容。关键在于内容安排的主次顺序和覆盖范围。
【工具】
（3)课程模式
课程模式指培训活动的安排和教学方法的选择。课程模式要与目标有关，并能够有效体现课程内容。
(4)课程策略
课程策略即教学策略，包括教学程序的选择和教学资源的利用。
(5)课程评价
对课程目标与实施效果进行评价，评价重点应是可计量的测定目标或可观察的行为指标。
(6)时间安排
课程时间的有效分配和充分利用。
(7)空间利用
课程设计应考虑到对培训场地的充分利用，如各种培训游戏的选择和使用。
(8)学员背景
课程设计时要考虑到学员的文化水平、工作经验，在组织中的地位和工作环境等各项因素对学习的影响。
（9)培训者背景
课程设计应考虑到使用者，即培训师或培训者的背景，如资历、教学风格和对课程的理解程度等。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
