培养内容

培养内容

青年后备干部的主要培养内容有：着眼于学校干部基本的知识与能力；着眼于学校干部不同层次的需求；着眼于学校干部思维方式的培养；着眼于学校干部解决问题能力的培养；着眼于学校干部素质与技能的培养。根据以上内容设计与开设了五大课程：基础课程、核心课程、拓展课程、研究课程和实践课程。

（1）基础课程

基础课程中涉及的主要是成为一名合格的学校干部所必须具备和掌握的最基本的素质、知识和能力。主要包括以下5门课程：

①教育理想：学校干部对正在从事的职业可望达到的成就的设想和追求，是职业道德的灵魂和学校干部行动的指南。本课程包括形势与政策、职业与事业、责任与贡献、爱心与奉献等。

②学校德育：针对上海中小学德育工作的历史和现状，帮助学校德育工作者树立学校德育新理念，不断实现学校德育创新而开设的一门重要课程。当今，国内外教育理论和实践不断改革和创新，要从根本上提高学校德育实效性必须用新的理念，从新的视角重新认识学校德育的范畴、本质、功能、价值、对象、课程、目的、内容与方法，全面理解和把握德育过程中的各种关系等基本问题。

③学校教学：针对中小学课程改革与教学发展的历史和现状，帮助学校领导者不断树立课程教学的新理念，掌握教学的新技术、新方法，不断提高教育教学能力而开设的一门重要课程。当今，国内外教学理论与实践不断改革和创新，本课程着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，以解决“二期课改”中出现的实际问题为出发点，邀请教育专家和学校优秀教育教学管理者为后备干部讲授学校教学的理念、技术和方法等。

④学校管理：以教育科学和管理科学理论为基础，探讨学校管理知识、技能、方法，讲授学校管理理论研究的最新动态，结合案例反映学校管理的实际问题，培养学员分析、解决实践问题的能力。本课程包括以下几方面的内容：教育管理学的概论；学校发展规划的制定和实施的相关理论与技术；校本课程开发和管理；学校人力资源管理；学校财务管理；学校变革、学校文化建设等。

⑤学校党务：主要包括党建理论、学校思想政治建设、校长负责下的党支部工作等内容。其中学校思想政治建设是本课程的重点，包括青年教师和中小学生思想政治工作的特点，道德教育的基本要求，教育的策略、教育环境创设等。

（2）核心课程

核心课程中涉及的内容主要是为了更高层面、更广视角地指导与帮助青年后备干部思考学校的管理与发展。主要包括以下四门课程：

①教育哲学：教育哲学是对教育问题的哲学思考，用哲学的方法和语言来研究教育问题。研究的对象包括教育的本质、目的、学习的历程、知识的架构、教育和社会之间的关系、教育的方针等。本课程所涉及的教育哲学内容仅限于对各个教育哲学流派的代表人物和主要观点以及对当前教育的启示作简单介绍。这一课程旨在帮助学员们从更加宏观的角度去审视一些目前大家都习以为常的做法，为学校在制定各项措施、政策时提供高屋建瓴的理论依据，帮助青年后备干部能够运用先进的思维方法。

②中外教育史：这一课程旨在帮助学员们从历史发展的角度审视当前的教育，从历史中汲取精华。本课程分为三个部分：中国教育史、外国教育史和中外教育比较。本课程把中外各个时代各阶级的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察，揭示了其内在联系。对教育制度的研究，主要以人才的培养为中心，论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法，以及经验教训。对教育思想的研究予以重视，通过对主要代表人物的分析介绍，来反映各历史时期教育思想的发展，以总结教育理论思维的经验。

③教育法学：主要包括了我国教育法律法规和政策制度以及相关的案例。课程内容都是从事教育工作应知应会的，掌握程度也以教育工作的实际需要为标准，着重学习教育法学的基本知识、关于学校的主要法律规定、关于教师和学生的主要法律规定以及与教育密切相关的其他方面的法律规定，使后备干部对国家的教育法律规定有较为全面和深入的了解。

④教育社会学：本课程包括以下两个部分：社区对教育的影响包括经济、政治、文化对学校教育的影响）和学校作为社会组织的发展。旨在帮助青年后备干部从社会学的角度审视教育，例如用社会学的相关理论解释学校与社区的互动关系，解释教师的职业发展问题、师生关系、学生之间的人际关系等等。

（3）拓展课程

拓展课程中涉及的内容主要着眼于满足青年后备干部不同层次的需求，以提高他们各方面的素质和能力。这一课程模板主要以系列讲座的形式开展，学员们可以根据自己的兴趣和需求有选择地参与讲座的听讲。讲座的内容主要包括以下四个方面：

①领导科学：主要包括领导科学的发展历程和各个时期的代表人物和主要观点；领导科学在学校中的运用所衍发的新的理论和实践以及教育领导学的相关内容。

②管理与评价：主要包括评价在管理中的地位和作用；评价实施的过程和技术；制定评价方案和评价指标的相关理论和技术以及教师评级、学生评价、教育项目评价等内容。

③管理与决策：主要包括学校管理决策的相关理论和技术。

④教师自我心理调节与指导：主要包括教师职业倦怠、职业压力的应对以及自我心理调节技术等方面的内容。

（4）研究课程

研究课程中涉及的内容主要是为了帮助青年后备干部研究与讨论学校教育教学改革与发展中需要解决的问题，并寻找出教育中的规律。这一课程中，青年后备干部学校的实际教育教学工作中的困难与问题分成不同的课题小组，通过课题研究开展深入的探讨与交流，在具体进行课题研究的过程中，学习课题的开发与设计、课题研究的方法等内容，并将自己所学到的理论知识运用到实际的课题研究实践中去。这一课程模块重在开展教育科研，强调在实践中学习，在研究中提高。

（5）实践课程

实践课程是为提高青年后备干部管理学校的能力而开展的活动，包括参观考察和岗位实践两个方面。参观考察主要是对市区乃至全国范围内的优质学校和特色学校的办学成果进行考察与学习，并在学校观课与评课中与相关学校的领导专家进行交流和研讨其学校教学管理的经验；岗位实践主要是在导师的指导下，在学校进行教育教学管理方面的实践，逐步提高自身相关方面能力。此外，还将部分后备干部选派到街道社区挂职，区委区府机关、教育局相关职能科室学习锻炼。