【摘要】：以人为本是和谐校园建设的本质与核心，学风建设是基础，人际关系的和谐是关键，利益关系的和谐是重点，和谐稳定是保证，科学发展是前提，改革开放是动力，和谐机制是途径，和谐文化是推进剂，党的领导是重要保障。
二、高校和谐校园建设的内涵拓展与结构体系界定
我们认为，高校虽是整个社会的有机组成部分，但其组织方式、管理方式、运行方式不同于社会上的其他单位与组织。虽然改革开放已经持续了30年，改革开放已经成为整个社会主基调，按照有些学人的说法，“高校已从社会的边缘逐步走向社会的中心，成为推动经济社会全面进步的轴心机构”，高校已经不再是“封闭的象牙塔”，然而高校还是有其独立性，每个高校是一个独立的系统。正是组成高校的各个子系统及其组成各个子系统的各要素相互联系、相互作用、相互促进，才使得高校这个相对独立的大系统得以高效运转、科学运转与和谐运转。把系统论和要素论结合起来，有利于从整体上理解和把握和谐校园的科学内涵，也有利于从组成和谐校园的各子系统和各要素中发现其本质特征。
基于这样的认识，我们认为，所谓高校和谐校园，就是指以高校校园这个系统为纽带，组成高校和与之发生各种联系的各子系统、组成各子系统的各要素之间相互依存、相互协调、相互促进，使得高校得以全面协调、良性互动、整体优化的状态。它既包括高校大系统与其组成子系统的和谐，又包括系统与外界的和谐；既包括系统内各级层次的组织结构上下之间的和谐，又包括组成子系统的各要素之间的和谐；既有宏观上发展战略、办学理念等的和谐，又有微观上个体内心的和谐。以人为本是和谐校园建设的本质与核心，学风建设是基础，人际关系的和谐是关键，利益关系的和谐是重点，和谐稳定是保证，科学发展是前提，改革开放是动力，和谐机制是途径，和谐文化是推进剂，党的领导是重要保障。各系统、各要素协调形成合力，最终实现学校、教师和学生的全面发展、协调发展和可持续发展。
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