加强实践教学提高人才培养质量

加强实践教学提高人才培养质量

李锡恩　徐永锋

【摘要】本文分析了实践教学的现状、存在的问题，提出了加强实践教学、提高人才培养质量的几点主要措施。

【关键词】实践教学　人才　培养质量

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何加强实践教学，加强学生创新精神和实践能力的培养，提高人才培养质量，已经成为高等教育教学面临的重要研究课题。所以，实验教学、实习和实训、毕业论文(设计)、创新能力训练、社会实践等实践性教学环节就显得特别重要，实践教学的作用和地位是课堂理论教学不能替代的。本文就实践教学的现状、存在的问题进行了分析，提出了加强实践教学、提高人才培养质量的几点主要措施。

一、实践教学的现状、存在的问题

1．对实践教学认识不到位

实践教学不同于理论教学，其具有直观性、综合性和创造性的特点，知识转化为能力的桥梁。长期以来，在教学观念中存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的现象，对实践教学的重要性认识不够。这种理论与实践相互脱节的模式培养出来的学生实践创新能力、操作技能都比较差，不能适应社会的需要。

2．实践教学培养模式不科学

目前高校各专业普遍采用的人才培养模式主要还是以课堂讲授理论知识为主，实习和实验操作、创新能力训练、实践调查等课时量较少，教学质量评价还是主要看学生理论知识的掌握程度。

3．实践教学硬件设备条件不完善，校内外实践教学基地不健全

长期以来，高等学校靠国家财政拨款办学，由于资金有限造成实践教学设备仪器采购压缩、使用时间长、更新速度慢、设备严重老化，已经影响了实践教学课程的质量。另外高校普遍存在不重视校内外实践教学基地建设的现象，对校内外实践教学基地的人力、财力投入严重不足，没有建立起综合、稳定、可持续发展的校内外实践教学基地，临时性、分散性校内外实践教学基地较多，这样不利于实践教学指导教师帮助学生及时、准确地指导解决实践教学课程中出现的问题。

4．实践教学队伍地位不高、导致队伍不稳定

由于受传统思想的影响，认为实践教学从属于理论教学，实践教学工作就是协助理论课教师代实验、实习、毕业设计(论文)、社会实践等，认为实践教学工作是低层次的教学，对实践教学人员的配备得不到应有的重视，与之相对应的实践教学队伍并未得到象理论教师队伍那样的重视。例如:实践教学人员的工资津贴和工作量酬金均低于教师，实践教学人员接受进修与深造的机会很少等等，这极不利于调动实验人员实践教学人员的积极性，因此造成实践教学队伍中人心不稳。

二、加强实践教学提高人才培养质量的应对措施

1．提高认识，重视实践教学环节

在认识上重视实践教学环节，这是强化实践教学的关键。实践教学是教学体系的一个十分重要组成部分。它和课堂教学一样重要，从某种意义上说，实践环节的教学是更重要的教学。重新认识实践教学，首先要进一步转变教育思想观念，提高对实践教学的认识。要通过进一步对高等教育改革思想观念的学习和讨论，使高校师生认识到:要使学生基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的教育目标落到实处，不但要加强理论教学，而且还要加强实践教学，因为实践教学对于培养学生的创新意识、提高学生实践能力有着关键的作用;加强实践教学不能认为就是简单地增加实践教学课时量、多设置几个实践教学环节就可以了，而应体现在如何处理好实践教学与理论教学的关系上，这种关系既不能从属也不能平行并置，而应着力研究它们之间的结合，用系统论的观点寻求实践教学与理论教学相统一的新体系，借以充分发挥教学的实践功能。

2．构建新型的实践教学体系

实践能力的培养贯穿到整个实践教学过程之中，要改革传统的实践教学体系，应从优化专业培养过程的角度出发，结合专业特点和实际，把从低年级到高年级的实验教学、实习和实训、毕业论文(设计)创新能力训练、社会实践等等环节组成一个相对完整的实践教学体系，不同专业在实践中要形成形式多样、各具特色的实践教学培养模式。实践教学体系应包括下面三个层次:基础层次，以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和操作技能为主;提高层次，以吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用本专业学科群知识的能力为主;综合层次，以探索性、设计性实验及科研训练、社会实践、毕业论文(设计)为主，突出学生创造、探索性能力的培养。

3．改善实践教学条件，优化实践教学环境

改善实践教学条件是落实实践教学环节、提高实践教学质量的基本保证。高质量创新人才的培养离不开优良的实践教学环境。

(1)加大投入，建设通用、综合、开放的实验教学中心

按照“整体规划、逐步实施、加强基础、统筹兼顾、支持改革、奖优扶重、多渠道投资、多方面调动积极性”的原则，以基础课、专业基础课实验室为重点，建设通用性、综合性、开放性的实验教学中心，努力实现“功能强劲、结构合理、通用综合、先进高效”的建设目标，达到“统一管理、优化配置、资源共享、对外开放”的要求。

(2)建设综合、稳定、可持续的校内外实践教学基地

加强实习基地建设是保证实践教学环节的需要。高等学校校内实习基地和校外实习基地数量不足、质量不高、规范化不强的问题，会直接影响教学的质量，高校应加大资金投入、着力加强校内教学基地建设，使学生基本动手能力的培养立足在校内解决。对于校外实习基地，高校要千方百计争取主动，积极创建一批实践内容丰富、科技含量高、相对稳定、可持续发展的校外实践教学基地。同时，注意发挥高校自身的人才、技术和资源优势，积极为实习基地所在单位提供科技服务，采取互利双赢方式，与地方和企业建立稳定、长期的合作关系。高校也可以根据实际情况，给校外实习基地投入一定的经费，改善基地学习、办公、生活条件，以更好地满足学生校外实习的需要

4．加强实践教学科学化、规范化管理

(1)加强实践教学规范化建设

实践教学大纲、实验教学大纲、实验教材、实习指导书是规范实践教学的纲领性文件。高校应结合专业特点和学校实际，在优化实践教学体系的基础上制订实践教学大纲，规范实践教学内容和环节，使实践教学和管理工作有章可循。在改革实验教学内容和体系的基础上，要注重实验大纲、实验指导书和实验教材更新，巩固和发展实践教学改革成果。

(2)加强实习环节的科学化管理

规范化的管理是提高实践教学质量的有效手段。在实习方面要强调巩固老基地与建设新基地相结合;集中实习与分散实习相结合;校内实习与校外实习相结合;短期实习与长期实习相结合;教师指导与学生自我管理相结合。为保障实习的有效进行，从计划准备、组织实施、过程考核、经验总结交流这四方面对实习工作提出具体要求，做到实习前有动员、有准备、有组织，实习中有大纲、有计划、有考核，实习后有总结、有体会、有收获。

(3)强化毕业论文(设计)环节

毕业论文(设计)是学生综合运用所学知识和技能，学习科研、设计方法，培养科研和实践能力、科学精神及创新意识的重要教学环节。为保证毕业论文(设计)质量，一要精心选题;二要明确要求，规定在毕业论文(设计)工作进行中，每位学生必须至少查阅30篇以上的中、外与毕业论文(设计)题目有关的文献资料，写出一篇不少于3000字的文献综述，由指导教师审定通过后，方能参加毕业论文(设计)答辩，强化学生综合应用知识能力;三要全程考核，将文献综述、学生在完成毕业论文(设计)过程中的表现及完成质量、创新等纳入毕业论文(设计)成绩评定之中。促使学生不断去广泛涉猎相关专业知识，总结归纳所学知识，提高了学生的综合素质。

5．制订优惠政策，充分调动实践教学队伍的积极性

实践教学水平的提高在很大程度上取决于技术人才积极性的发挥，而实践教学人员积极性的发挥关键在于政策导向。因此，制订出好的政策，将有利于实践教学人员积极性的发挥。首先，在工作量的计算、岗位津贴标准及奖金分配上要做到与教师一视同仁;其次，实践教学人员职称评聘要给予重视，接受进修与深造的机会应该多一些，只有他们的积极性调动起来了，实践教学工作的水平才会不断提高。

三、结束语

实践教学是高等教育体系中一个非常重要的组成部分，是提高人才素质与创新能力的重要途径;只有重视和加强实践教学，才能真正提高人才培养质量。

参考文献

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［2］翟桂红，王红萍，宋朝晖．加强实践教学管理推动高校创新教育［J］．陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2004(33)．

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［4］付丽红．加强实践教学环节实现人才培养目标［J］．贵州商业高等专科学校学报，2003(2)．