加强实践教学环节提高人才培养质量

加强实践教学环节提高人才培养质量

耿桂红

（中央民族大学教务处，北京，100081）

［摘　要］　社会需要富有创新精神和实践能力的人才，该文从实践教学各个环节入手，结合教育部本科教学评估标准，探讨如何通过毕业论文（设计）、实习、社会实践以及创新教育等环节提高人才培养质量。

［关键词］　实践教学　人才培养　提高质量

知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有数量多、素质高、具有创新精神和富于创新能力的人才，谁就能把握社会经济发展的主动权，在激烈的竞争中立于不败之地。在国务院教育工作座谈会上温家宝总理说，高等教育要切实把重点放在提高质量上。要以学生为本，深化高校教育教学改革，建立和完善高等教育质量保证体系，要注重培养学生的实践能力和创造精神，要推动高校科技创新与人才培养紧密结合，提高科研和创新能力。［1，2］

为培养适应21世纪我国经济、社会发展需要的专门人才，近年来我校以加强学生创新精神和实践能力为切入点，认真研究实践教学各环节在创新型人才培养中的地位和作用，逐步加强了实践教学在本科教育中的地位和作用，建立了更加完善的实践教学体系。［3，4］加强了实验、实习、社会实践、毕业设计（论文）以及创新教育等实践教学环节，提高了教育教学质量。

1　强化创新机制，大力开展创新教育

为加强学生创新意识和创新能力的培养，使本科生及早接受科研训练，及早了解社会、锻炼实际才干，贯彻教学和科研结合的方针，我校从管理机制入手，制定了“中央民族大学本科创新教育实施办法”，并成立了学生创新教育指导中心，挂靠教务处，指导全校本科学生的创新教育开展。具体实施办法是以项目形式推动创新教育的开展。项目主要包括本科生研究训练计划（URTP）和本科生学科竞赛计划（USCP）。本科生研究训练计划项目分为自由申报项目和双向选择项目。自由申报项目由学生自主提出研究设想，在教师指导下提出立项申请，双向选择项目由本校老师或院系提出项目，由学生提出立项申请。学校每年定期公布本科生研究训练计划项目指南，学生根据自身情况申报，所有项目经专家审核后纳入本科生研究训练计划项目，并给予经费支持。项目完成时间原则上为半年，根据研究进展情况可能适当延长，但一般不超过一年。每年的申报时间为4月和10月。本科生学科竞赛项目分为校级、省部级和国家级，具体赛事级别由教务处负责审定。这些创新项目以学生为主导，尊重学生的个性特征，特别鼓励其创新思维和实践能力的培养，因此，充分调动了学生参与教学和研究的积极性。随着项目的开展，已经有越来越多的学生参与到创新活动中来，形成了良好的创新活动氛围。近年来，我校学生在外语竞赛、数学建模、电子竞赛、挑战杯赛、美展、舞蹈比赛等各类大型比赛活动中不断取得优异成绩。

2　加强质量监控，提高本科毕业论文（设计）质量

我校在完善本科生毕业论文（设计）管理规定的基础上，参照教育部本科教学评估的标准，制定了比较完善的毕业论文（设计）质量评价体系，每年除了对毕业论文（设计）进行初期、中期和后期检查外，教务处还组织各院系按照4大类15个指标进行自查和抽查工作，见表1。每个指标分为A、B、C、D 和E5个等级，相当于优、良、中、及格和不及格5个等级。为了更客观地反映毕业论文（设计）的质量，教务处将抽查的论文（设计）送校外本专业领域内有一定影响的专家学者按照以上指标进行评审，然后将抽查结果进行量化，并作深入的统计分析。例如，在对我校2003级8个专业毕业论文（设计）的抽查中，我们发现从选题性质上有87．5%的论文（设计）在B级和A级，说明这8个专业毕业论文（设计）基本上能够符合培养方案的要求；从能力水平上有31．3%的学生查阅文献资料能力在下游水平，32．6%的学生综合运用知识能力在下游水平，43．8%的学生研究方案设计能力在下游水平，47．5%的学生研究方法能力在中下游水平，因此还应该进一步加强学生在论文中“能力”的培训。

在此基础上形成的全校各专业本科毕业论文（设计）自查和抽查质量的评价报告，作为各院系毕业论文（设计）工作改进的依据。这一举措，引起了各院系对毕业论文（设计）工作的高度重视，论文（设计）质量逐年提高。

表1　毕业论文（设计）质量自查、抽查内容

续表

3　加强指导推进实习基地的建设

教学实习是综合考察学生所学基础理论、基础知识和掌握基本技能情况的有效途径，是考察学生综合应用所学知识解决实际问题、提高实际工作能力的重要形式。［5，6］因受到经费和学生考研等的冲击，我校部分院系的实习工作一直以来处于散、乱的状态，尤其是毕业实习走过场，教学实习名存实亡，这些因素成为提高我校实践教学工作的瓶颈。对此我校教务处从2005年开始着手调研工作，开拓思路，参考兄弟院校的经验，搜集国外高校的做法，从指导的角度入手，并试图改变行政干预的习惯，本着实习工作应尽能与培养学生的创新意识和实践能力结合、与毕业论文结合、与培养学生的未来工作素养结合的原则，出台了“中央民族大学教学实习指南”。同时，我校加大了对实习经费的投入，调整了实习经费使用方式，将学生实习经费下拨学院（系），由院系支配，学校监督经费使用情况，以确保经费使用效果。另外，我校近几年来加大实习基地建设力度，不断拓展校际、校企、校所以及与政府机构、城市乡村等之间的合作，多方筹集资金，加强各类实践教学基地建设，建立了一批稳定的实习场所。如我校物理与电子工程学院在学校条件支撑比较薄弱的前提下，依托北京理工大学、清华大学、中国科学院等科研院校组织开展实习实训，保证了实践教学环节的进行。因条件和经费以及专业性质的原因，一些还没有建立起实习基地的院系，也非常重视学生的实践。如美术学院每年都组织学生到少数民族地区采风，定期举办实习成果展览。这些举措，使我校的实习工作得到明显的改进。从对2006年实习工作的检查中，我们发现各院系都认真执行了实习计划，实习任务充实、饱满，有效地促进了教学。

4　结束语

实践教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的不可替代的作用，是促进学生综合素质提高的重要途径。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出要“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”。因此，我校近几年来一直在探索和完善实践教学管理方法，创新实践教学机制，加强对实践教学的投入，推进实践教学改革，以实践教学环节为载体培养学生的动手能力、科研能力、适应能力和创新能力，人才培养质量得到明显提高。［7］

参考文献

［1］郑玉刚，范栋华．关于促进高校实践教

学改革的思考［EB／OL］．北京：中国教育和科研计算机网．

［2］罗正祥．理论基础工程实践并重，培养创新型人才［J］．北京：实验技术与管理，2006，23（2）：124．

［3］朱红，周竞学，张红光，等．构建适合创新人才培养的实践教学环境［J］．北京：实验室技术与管理，2006，23（9）：19－20．

［4］苏文平，薛永毅．加强实践教学培养应用型人才［J］．北京：实验室技术与管理，2006，23（11）：121－124．

［5］刘俊生，周明贵，刘小翠，等．加强实践环节培养创新人才［J］．北京：实验室研究与探索，2006，25（10）：1183－1185．

［6］李晓宁，罗正祥，蒋宁，等．建立大学生科技创新基地，大力开展创新教育［J］．北京：实验室研究与探索，2006，25 （10）：1181－1182．

［7］耿桂红．建立创新基地，培养创新人才

［J］．北京：实验室研究与探索，2005，22 （8）：17－19．