加强实践教学全面提高本科教学质量（代序）

加强实践教学　全面提高本科教学质量（代序）

进入新世纪以来，实践教学已成为我国提高高校教学质量的重要举措和实践课题。加强实践教学已成为国家教育行政主管部门实施教学“质量工程”的重要内容，成为各高等院校深化教学改革，提高教学质量的着力点和高校广大教育工作者的实际行动。

教育部在1998年颁布的《高等学校教学管理要点》中就明确指出：“实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节，各种实践性教学环节都要制定教学大纲和计划，严格考核。”这就表明，实践教学必须在人才培养方案中得到体现，同时要加强对实践教学的管理。教育部在2001年印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，即2001年“4号文件”，该文件就加强教学工作提出了12条针对性很强的要求。2005年教育部印发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，即2005年“1号文件”，强调必须坚持科学发展观，牢固确立质量是高等学校生命线的基本认识，把提高质量放在更加突出的位置。这两个文件都对强化实践教学作了明确规定。2007年教育部颁布了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，即2007年“2号文件”，对实践教学提出了更为具体的要求：“高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各实践教学环节，累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15％，理工农医类专业一般不少于总学分（学时）的25％。推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。”教育部这一系列文件的规定要求，体现了贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，突出了“知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成，各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要”的指导方针。

教育部这一系列文件的颁布，为各高等院校努力提高人才培养质量，提升办学水平，办人民满意的大学发挥了积极的导向作用。各高校积极响应，纷纷将实践教学写进了人才培养方案，列入了教学计划，各自还根据自身的条件，挖掘潜力，增添措施，探索实践教学新路子，力求学校办出特色，教师转变观念，学生得到实惠。在贯彻教育部的上述文件精神方面，四川文理学院亦不例外。这所经教育部2006年2月批准由原达县师范高等专科学校升格更名的普通本科院校，在举行挂牌仪式的第2天（2006年12月16日），就召开了“四川文理学院第一届实践教学基地联谊暨理论研讨会”，来自省内40个实践教学基地的代表、达州市及县（区）教育行政主管部门的负责人以及校内师生代表近100人出席会议。院长孟兆怀同志在致辞中指出：“学院要加大教学投入，抓好实践教学基地建设，要在办专科时所坚持的‘以质量求生存，以改革促发展’、‘质量兴校、科研强校、人才立校、特色名校’等办学指导思想的基础上，更加注重理论联系实际，加强学生素质和能力培养；注重学生的创新意识，使实践教学收到实效。”与会代表通过会议交流，就实践教学达成了诸多共识。

2007年12月，四川文理学院召开了升本后的首届教学工作会议，会议形成了《四川文理学院关于加强实践教学的实施意见》等6个教学文件，使实践教学工作更为规范。

2008年11月，四川文理学院为加强教学改革研究工作，启动了升本后的首批教改立项，全院近200名教职工或独立或联合申报了课题。经院学术委员会审定，有48个教改项目获得院级立项资助，在这批项目中有一半以上是研究实践教学的。

2009年3月，四川文理学院召开了“第二届实践教学基地联谊暨理论研讨会”。来自省内外80余个实践教学基地的代表、达州市及县（区）教育行政主管部门的负责人、学院院系领导及师生代表近300人出席研讨会。学院党委书记李万斌教授在大会上致辞，院长孟兆怀教授作主题报告。大会收到论文60余篇，有10名代表作了大会交流发言，学院领导给20个新建实践教学基地授了牌。这次参会的“基地”数量多，会议规模大，提交的论文质量高，交流的问题深入，为过去所没有。四川文理学院成立以来，在实践教学上采取的一系列举措，反映了学院加强实践教学，全面提高教学质量的坚定决心和工作力度。

教育大计，教师为本。深化教学改革的关键在教师，保证教学质量的关键也在教师，自然，加强实践教学仍然离不开教师。高校教师是实践教学的组织者、承担者和实施者。四川文理学院的广大教师在落实学院实践教学的要求上身体力行，展现出良好的精神状态。一次院级教改课题立项，就有近200名教职工参与，第二届实践教学基地联谊暨理论研讨会提交的研究论文就达60余篇，这些不得不令人感佩。

梳理学院升本以来在实践教学方面所开展的工作，为记载我院教师在实践教学方面付出的艰辛劳动，我们决定将学院“第二届实践教学基地联谊暨理论研讨会”的论文编辑成书，定书名为《实践教学的行与思》。该书是我院一批长期从事教学工作的教师、教学管理工作者对实践教学行与思所作的总结，是一项集体成果。内容涉及实践教学的内涵、特征、基本类型的揭示与划分、实践教学体系的构建、实践教学课程建设，实践教学教材编写、实践教学队伍的培养、实践教学基地的创设与共建、实践教学与人才培养目标的关联、实践教学与创新型人才的塑造、实践教学与教学改革如何相互促进、实践教学与教学质量怎样双向提升、实践教学中实验、实习、见习以及社会实践的可行性与有效性探索以及不同专业、不同课程实践教学的共同性与差异性比较等等。该书既有理论层面的深入探讨，又兼备操作层面的细致思索；既有经验总结，又有问题展现，还有应对方略。总之，体现了实践教学“行”与“思”相结合的特点。

众论结集，即将付梓，略抒观感，是为序。

孟兆怀

2009年10月18日