高职学生的特点的分析介绍

■　高职学生的特点

高职在校生在接受中等教育之后，与同龄的其他在校大学生一样，都具备当代青年学生共同的心理特征，如勤于思考、独立自主的人格意识、批判性思维、情绪不稳定、情感世界敏感而丰富，等等。然而，由于高职教育的特殊性和专业的职业特征，高职在校生也就不可避免地具有与其他高校在校生不同的心理特征。

1．高职新生的特点

高职新生年龄一般都在18～20岁之间，正处于青年初期，这一时期的青年正处在生理和心理发育的关键时期，是人一生黄金时间的开端，在这一时期的同学们朝气蓬勃，风华正茂，在各个方面都表现出积极向上的趋势。同时，这一时期的青年由于心理发展尚未成熟、个性尚未定型、社会经验不足等原因，常又出现许多矛盾和冲突，其具体表现如下：

在高考的阴影中徘徊。高中三年的辛勤付出，目的就是上大学，实现自己心中美好的理想。而高考的结果，让一部分同学感到与他们人生的理想相去甚远，这对于这部分同学来讲，无疑是人生路上的第一个挫折。有些同学会认为进入高职院校是他们与父母最无奈的选择，因此，高考失败的阴影在他们进入高职院校后无法迅速挥去，从而导致不能很快调整心态面对现实，在学习上缺乏奋斗的目标和动力，对生活悲观失望。

角色转换与适应障碍。同学们进入高职院校后面临一个角色转换和适应的问题，如果不能积极应对这种转变与适应，就会产生障碍，影响在高职的学习与生活。具体而言包括以下几方面：一方面，因环境变异产生较强的心理压力。自我的不断觉醒，所处社会环境、校园环境、生活环境的变异给每个新生带来学习、生活、交往各方面不同程度的心理问题；易产生茫然、不安、苦闷、失落和孤独等不良情绪。另一方面，与高中系统的基础知识相比，进入高职专业学习，教学方式、方法难以适应。一部分学生学习基础差，不会运用科学的学习方法掌握所学的知识，较高的求知欲与较低的学习能力产生矛盾。再则，与高中严格、封闭的管理相比，高职相对宽松和开放，学生迷恋父母和以往教师无微不至关心的生活，产生抑郁心理而难以适应。

理想与现实的矛盾。随着自我意识不断增强，强烈的独立意识与难以避免的依赖性之间的矛盾心理，对专业不满意。进校前，专业选择具有一定的盲目性。一进校门，三年教学计划安排，与自己理想中的专业有一定差距，易产生心理落差，追求自我实现与现实相悖产生心理冲突，不能正确进行自我调整和自我接纳，对自身的优缺点和实际情况认识不足。一旦出现现实与梦想的落差，易产生偏执、逃避等消极情绪。

人际关系不和谐。学生进入高职院校后，身心迅速发生变化，他们精力充沛，朝气蓬勃；他们渴望获得更多、要求得到尊重，渴求独立处理自己的事情。然而由于缺乏生活历练和独立生活能力，更因交往能力的欠缺而产生害羞、恐惧、自卑等自我否定的负面情绪，自觉不自觉地流露出依赖长者庇护和帮助或者本能地自我封闭。特别是有些来自贫困家庭的学生，更是因为经济窘迫，易引起自卑、孤僻，在人际关系中，表现出内向、孤僻和不合群甚至对抗的情绪。

“心理断乳期”的强烈反应。心理学家认为：人的一生中有两次“断乳期”。一次是脱离母乳，即生理上的断乳；一次是在心理上摆脱父母的监护独立地支配自己，即心理上的断乳。高职生正处在“心理断乳”时期，同学们的自我独立意识增强，不愿大人再把自己当成孩子看待，力求摆脱大人的关照和约束，坚持自己的理想和判断是非的标准。同学们由于自身的成熟而产生了独立与自由的要求，与上一代人和社会之间会存在“代沟”；但是，进入高职生活，由于客观环境的变化以及同学们生活阅历较浅，社会经验不足，自控能力较差，会给同学们带来一时的不安，经历情绪上的震动与混乱，心理上的独立欲求也变得既困难又强烈。

2．二年级学生的特点

同学们在学校经过一年的学习与历练，心理日趋成熟，出现了一些新的特点：（1）独立的人格特征基本定型，自我意识进一步增强。（2）对专业开始有较清醒的认识和定位，对未来从事的职业有一定的预期，逐步适应学习、生活及学院的管理模式。（3）开始感受到未来就业的压力，知道自己应如何去面对，但由于高职院校培养规格和就业层次所限，学生抱负水准普遍较低。（4）日益增强的性意识带来的情感困惑和危机。高职学生生理发育已成熟，异性交往由吸引期走向浪漫期，加之不少学生远离故乡、倍感孤单，在潜意识中对异性的渴求尤为强烈；但在恋爱与性的问题上缺乏健康科学的认识和态度，认识问题往往简单片面，情感易冲动，加之学院对恋爱的禁止性规定，使部分学生产生情感焦虑和困惑，由此引发诸多的心理问题。

3．三年级学生的特点

对于进入毕业班的高职学生来说，即将进入社会，走向工作岗位，面对的问题更加现实而真切，呈现出另一种特点：（1）就业、升学的困扰。在严峻的就业形势下心理压力骤增，出现不安定的心理隐患，对自己的能力产生怀疑，“美好的理想”逐渐淡化和消逝，使生活失去稳固的支点，而导致心理问题。（2）自我要求开始放松，热衷于就业，但因无着落，而陷入茫然。（3）自我意识日趋成熟，追求各方面需要的满足。（4）独立生活的喜悦与同学、恋人间的离别感情掺杂在一起。