高职生活的特点的分析介绍

■　高职生活的特点

在经历了“十年寒窗”的苦读之后，同学们升入高职就读，多姿多彩的校园生活将令人终身难以忘怀。然而，同学们如果对于高职缺乏了解，就会陷入一个较长时间的迷茫，因此，对高职生活特点的了解十分重要。

1．生活环境更独立

高职学生远离父母来到高职院校求学，不仅要掌握专业知识和专业技能，还要培养独立的生活能力。而在此以前，绝大多数学生都是在父母身边，在父母的庇护下长大的，无论是在生活上还是在心理上都养成了对父母、家庭的依赖，很大一部分同学缺乏生活经验，缺乏独立的生活自理能力。进入高职院校，就意味着离开家庭，同学们会很快发现：在这里一切事情都得自己做。无论是衣食住行，还是交友、处理学业上的问题，乃至认识人生与社会，都需要依靠自己的能力去思考、判断和选择。某女大学生在考入大学后，从小城市到大城市，从温暖、充满母爱的小家庭到校园中的大家庭，完全不能适应。她说：“洗澡要排队，衣服要自己洗，食堂的饭菜又难以下咽 ……”为此天天给家里打长途电话诉苦。电话里的哭声让母亲揪心，于是母亲只好请假租房陪女儿读书……

2．管理更宽松、更间接

在中学，学校对学生的管理比较严格。而在高职院校，学生的管理工作较为全面、复杂，与中学相比更为宽松。学校更多地强调学生的自我管理，强调间接管理，即通过学校的规章制度，来对高职学生的行为施加影响，进行调节。老师特别是任课老师与学生的直接接触不如中学时频繁，班级管理主要由辅导员组织和领导班团委干部来进行，更多地强调发挥班团委干部的作用。整个学校的管理工作也十分强调发挥学生会、团总支的作用。因此，在高职院校，学生的学习和生活更多地强调发挥同学的自觉性。面对高职管理的相对“宽松”、“自由”，同学们如果不能正确看待，不能很好地进行自我管理，就会在这种“宽松”、“自由”中失去自我；还有一些同学可能习惯了被人管着，没人管他们时，会觉得不自在，甚至认为学校管理不严，从而对学校失去信心等。

3．课余时间更充足

高职院校的学习与中学学习有较大的差别。虽然，素质教育已成为普通基础教育改革的重点，但是，摆在每一个高中生面前的一个极为重要的任务就是升学，因此，在高中，教学的一切基本上都由老师安排，课外作业和平时测验都很多，学生很少有自由支配的时间。到了高职院校，这一情况发生了很大的变化。尽管学习的课程比中学时要多得多，内容要丰富得多，但是，教师上课更多的是讲重点、难点，课外作业与平时测验也相对减少了。此外，每天的课时减少了，每周还安排了自习课。这样，学生自己支配的时间增加了。如何充分利用这充足的课余时间，全面充分地发展自己，对每一个高职学生来说是一个难题。利用得好，会感到生活过得十分充实；利用得不好，会产生空虚与无聊。这就要求同学们能科学地安排时间，提高时间的利用率和学习效率，努力做时间的主人。

4．学习内容更深广实用

高职教育大都是高中阶段教育的继续，以高中阶段所学的知识为基础，进行专业理论和专业技能教育。所以，高职院校的学习内容与高中阶段的相比，既有密切的联系，又有很明显的差异。高中是基础教育，其主要任务是向学生传授科学文化的各种基础知识，为学生的升学或就业做好一般性的准备，学习内容全面而不定向。高职教育担负着为国家和社会培养高技能人才的任务，因此教学内容更为深广，更为实用。既要进一步向学生传授科学文化知识，如：语文、数学、英语等，为其学习专业理论提供基础；又要体现各自的教学特色和培养目标，进行以加强基础理论和扩大专业知识面为重点的专业基础理论教育，还要进行以应用技术为主要内容的实用性较强的专业课教育；由于高职教育直接为生产第一线培养高级技能型人才，因此，以实验、实习、设计等为主的实践教学是高职教育的重要教学内容。虽然，每门课程所涉及的面有一定程度的缩小，但是，每门课程的教学中都体现出多方面知识的综合运用。此外，同学们除了学好专业知识和专业技能外，还必须学习一些其他知识，扩大知识面，为即将进入社会做好充分的准备。

5．学习方法更丰富

高中教学的一个重要任务就是升学，教学内容也以科学文化的各种基础知识为主。因此，同学们的学习更多的是依靠教师的讲授，形成了重记忆和背诵的学习习惯，而缺乏自学能力、独立思考能力和自我计划能力的培养，方法较为单一。在高职院校，既要传授科学文化知识，又要传授专业基础理论和专业理论，还要进行实践操作能力的训练。因此，既要强调发挥同学学习的主动性，要求同学们能较多地去独立钻研，注重训练独立思考的能力和研究问题的能力；更要强调同学们能理论联系实践，用科学的理论去指导实践操作训练，又通过实践操作训练来加深对理论的认识和理解。尤其是自学方法的培养，面对各种专业书籍，同学们如何来确定自己的阅读计划，如何围绕专业和个人兴趣开展自学，对同学们在校的成长以及进入社会的发展都有着深远的意义。

6．人际关系更为复杂

在中学时，人际关系较为简单，接触的同学一般都来自同一区域，语言、生活习惯差异不大，同时，交往的深度和共同相处的时间也有限，因此，相互间充满单纯、坦诚的气氛，可以无话不谈。进入了高职学习以后，来自不同地方、互不认识而且地域、语言、习惯、性格有着较大差异的同学组成一个班级，不仅要在一起学习，还要在一起生活，同宿舍的同学更是朝夕相处，形影难分，既容易形成亲密的关系，同时也更容易产生矛盾和冲突，形成了较为复杂的人际关系。

高职生活的上述特点，对于每个同学，特别是新同学来说，一方面是对其素质与适应能力的一个全面的考验，它可能使部分同学感到迷茫、困惑、无所适从、难以适应；另一方面，如果适应得好，也将为同学们培养自理、自立、自律、自强的精神，为锻炼同学们独立生活的能力、与人交往的能力、适应变化的能力，为促进广大同学获得知识、培养技能以及社会化交往、个性的成熟提供广阔的空间。广大同学面对高职的新生活，只要勇于挑战，就一定能顺利地度过这人生道路的重要转折点。