大学生行为控制的主要内容

第三节　大学生行为控制的主要内容

前苏联教育家马卡连柯说：“人的意志不仅善于期待并获得某种东西，而且也善于迫使自己必要时拒绝某种东西。”当代大学生年龄趋小，经历简单，而又处在社会变革和快速发展时期，面临着多种思潮、多种人生观、多种价值观的冲击，在社会适应过程中，容易步入行为的误区，这些行为误区就是行为控制的主要内容。大学生的行为误区主要表现在以下六个方面。

一、从众行为误区

所谓从众行为误区主要是指大学生的盲目从众行为。特别是指少数大学生不顾社会后果，不顾社会影响，相互激发，盲目起哄、闹事的行为。

大学生盲目从众行为的突发性十分明显。具体表现在，从感受刺激或暗示到相互间的情绪感染再到最终的情感爆发、狂热行为的发生，其间隔短暂。这一方面与外界刺激因素的强度有关，同时也是大学生缺乏经验，好走极端的表现。有的大学生的表达方式不仅伴之以言语和表情，更多地伴之以大幅度的形体动作，尤其是在大学生人群聚集、众目睽睽之时。他们不仅能充分宣泄心中的情绪，而且能有效地影响周围的存在，使后者不由自主地激动起来，形成集体行为。

大学生盲目从众行为，有时表现为狂热性。这种狂热性与大学生的意志欠坚强、自控力差有关。也就是说，大学生心理结构的不成熟性，在日常生活情境中表现得不那么明显，而人们也习惯于就事论事地评论大学生的某些缺陷与不足。但到了众人聚集的场境中，加上某种刺激因素激起情绪。有些人的心理结构出现失调，产生不讲是非的言行、有悖常理的举动。在这种行为中，日常生活规范的导向作用被抛弃，理智被冲动取代。

大学生盲目从众的无目的性也很突出。大学生从受到某种刺激，到情绪的波动、传染和爆发，情绪持续时间不长，而且多数是由现场的某种情景而触发的。事过境迁，便烟消云散，无迹可寻了，而且很快会产生后悔的心理。

对大学生盲目从众行为的是非曲直众说纷纭。有人对这种现象困惑不解，有人认为这是纯粹的情绪发泄，有人把它看作是大学生本身力量的显现，也有不少人对此持全盘否定态度。实际上，大学生的盲目从众行为反映出两方面的问题。一方面反映出我们的社会、我们的工作还存在弊端和不足；另一方面，也反映出大学生本身逻辑思维的主观化和情绪化，情绪自控能力差。前者需要整个社会共同努力，后者则要求大学生正确认识“自我”，增强心理承受力，增强社会责任感，保持清醒和审慎的头脑。

二、学习行为误区

学习行为误区主要表现为厌学行为，如迟到、旷课，上课不认真听讲，抄袭作业，考试作弊等。

大学生对学习认识上的误区是产生学生行为误区的根源。认识上的误区表现是多方面的。一是存在一种补偿思想。认为在中学吃了太多的苦，进了大学，该好好享受一番。因此，“刀枪入库，马放南山”，饱食终日，不思进取。二是对学习的重要性认识不足，实用主义思想严重。有的同学在学习过程中主要看学习的科目对自己就业、考研是否有用，用得着的就认真学，用不着就不学。急功近利，目光短视，没有意识到这些科目对他整个知识体系的建构与形成的重要作用；只从眼前的就业、升学来衡量学习内容的重要性，而没有从自己一生的成长、从终生职业生涯规划这个高度去看待现在的学习内容，因而对某些知识产生盲目排斥。三是对“知识”理解的片面性。有些学生把知识分为“硬知识”和“软知识”。所谓硬知识指专业理论知识，所谓软知识主要指公共理论知识，如人文社科方面等。在他们的头脑中“硬知识”是知识，“软知识”不是知识，从而导致在学习中一手硬，一手软；学习外语、微机、专业理论知识十分认真，学习政治理论课、思想修养课等公共课就心不在焉。没有意识到“软知识”往往是建立“硬知识”大厦的根基和方法论。四是学习目的不明确。有的大学生进入大学后没有及时确立新的目标，导致学习目的不明确。有位大学生写的题为“教室铭”的“课桌文学”就是生动的写照：“分不在高，及格就行；学在不深，作弊则灵。斯是教室，惟我闲情。小说传得快，杂志翻得勤……心里云：混张文凭！”五是没有养成一种良好的学习行为习惯。有些大学生缺乏良好学习行为习惯的训练，在学习上存在随意性、懒散性、投机性，在学习安排上缺乏规律性，没有一个科学、合理的作息时间表，学习的行为、学习的内容表现出很强的随意性；在学习行为上缺乏持久性，往往是三天打渔，两天晒网，“五分钟热血”，表现出较大的懒散性；在学习方式上往往投机取巧，只学习、强化老师“圈点”的内容，而不是全面地、完整地把握学科知识理论体系。从而在学习行为上表现出断章取义，死记硬背，抄背老师圈点的“重点”，甚至采取作弊等方式通过考试，往往分数不低，但真正对知识的理解却是略知毛皮或一知半解。

三、消费行为误区

大学生消费行为误区主要表现在六个方面：

（1）追赶时髦。大学生对时髦的服装和娱乐等无不追求。几年前，穿上几百元的外国名牌“耐克”鞋，还仅仅是个体户的专利，而今天，已有越来越多的大学生来和个体户们争夺这一天地了。一位男生玩台球的费用是每月100元；一位女生为了欣赏高水准的巴黎时装表演，不惜花200元去买一张门票。为了追赶时髦，现在配手机、买电脑的大学生越来越多。大学生追求时尚是大学生爱美的心理表现，只要内容健康，本身无可厚非；但是追赶时髦往往需要雄厚的经济作后盾，对于收入几乎为零，仅依靠家庭和国家资助而生活的大学生，如果投入大量金钱一味地赶时髦，就是一种错误的做法。

（2）挥霍浪费。第一位的浪费可能要算浪费粮食了。走进高校食堂，浪费粮食的现象屡见不鲜。有的学生饭菜稍不合口，一倒了之。某高校不少学生将只吃了一两口的“包子”、“烧饼”随意扔在教学楼道里，不仅浪费粮食，又影响了环境卫生。看楼的老师傅在走道里拾起一个个被扔掉的馒头，痛心地说：“这些小贵族，这些小贵族……”就再也说不下去。一气之下，老人将教学楼的大门上了锁，吃早饭时不开门。

（3）抽烟喝酒。据有关方面统计，目前大学生抽烟人数已占在校生的40%左右，其中男生抽烟者占男生总数的55%以上，喝酒的比例更高。一位大学一年级的学生为了塑造自己“男子汉”形象，正在着迷地学抽烟。问他这是否会影响他的生活水准，回答很干脆：“排骨要吃，烟也要抽，钱嘛，乃身外之物，不够就向家里要呗！”颇有一股豪爽之气。

（4）抹牌赌博。赌博在大学生中也是一种不可忽视的现象，以玩牌赌博这种形式最普遍。当初，大学生中只是偶尔赌电影票、赌夜宵，后来发展到赌金钱。有个别学生晚上进行赌博，白天卧床不起，成为名副其实的“职业赌徒”。赌博不仅有伤身体，耗费金钱，而且也是使人滑向犯罪深渊的开始。

（5）生日大庆。大学生过生日在大学校园早已不是什么新鲜事，据上海财经大学团委统计，利用生日不同程度地请过朋友作客的大学生占60%以上。生日礼物的价格则从十几元到上百元。

（6）盲目攀比。不少大学生在消费问题上盲目攀比，既不考虑自己家庭的经济状况，也不考虑这种攀比的利弊，只受一种虚荣心驱使。看到别的同学买了高级化妆品、流行服装，为了不使别人看低自己，千方百计也得弄一套。不少人“在生活上向高标准看齐、在学习上向低标准看齐。”结果是丢掉了艰苦朴素的作风，加重了家庭的经济负担。

四、闲暇行为误区

所谓大学生闲暇行为误区是指少数大学生不是利用闲暇时间从事学习各种知识和技术活动，也不是利用闲暇时间从事文学艺术的创作、鉴赏活动或有益的体育运动、休闲，而是在闲暇时间里寻衅生事、打架斗殴、赌博偷窃；不是利用闲暇时间放松休息、恢复精力，而是过度玩乐，糟蹋身体。突出的表现有以下几个方面：

（1）闲暇生活单调性。有的大学生闲暇生活的空间狭窄，内容单调。有的闲暇方式就是蒙头睡大觉；有的一有空闲就上网聊天；有的成天陷入“两人世界”；有的除了打牌还是打牌。把自己的闲暇长期定格于某一个方面，忽视了丰富多彩的大学生活。这不利于自己个性的全面发展。

（2）闲暇生活低俗性。这主要是指有些大学生闲暇生活内容不健康，不清新，有些闲暇行为不仅有害于自己，而且有害于他人和社会。例如，有的大学生一起酗酒、赌博，甚至打架斗殴，以损害他人利益为乐。这种行为在伤害别人的同时，最终还是会伤害自己。

（3）闲暇生活随意性。这主要指有些大学生不能安排闲暇生活，在时间上不能很好地把握“度”。例如，有的大学生玩起来拼命、甚至通宵达旦，不注意休息，结果影响了第二天的学习。有人总结了四句顺口溜，比较形象地描述了某些大学生闲暇生活随意性极端化的表现：“喝酒三瓶五瓶不醉，跳舞三场五场不累，上网三夜五夜不睡，学习三年四年不会。”

五、恋爱行为误区

大学生恋爱行为误区是指有些大学生在恋爱中恋爱方式不文明，不能准确地把握住感情的分寸，不会调适热恋中的性冲动，作出一些有悖社会伦理或有损自己身心健康的行为。

（1）恋爱方式不文明。恋爱是一种强烈的情感，热恋中的男女常常表现出强烈的对恋人亲近的欲望。有些大学生不顾时间、地点、场合的限制，表现出过分亲昵的举动，甚至发生婚前性行为，不仅违背了恋爱的道德，也给纯洁的爱情蒙上了阴影，甚至由此出现裂痕，使爱情枯萎，给对方身心造成挫伤和痛苦。马克思曾说过：“真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而决不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”我们中华民族在爱情的表达方式上讲究含蓄、高雅、委婉、细腻、谦恭、庄重和自尊，同时讲究感情表达的时间和空间。作为继往开来的新时代大学生应该尊重民族特点，注意行为端庄，举止文明，用理智控制行为，用道德约束举止，用文明的方式表达对恋人的爱慕之情，切不可不分场合地放纵自己的行为。

（2）把握感情的分寸不准确。在恋爱过程中，由初恋到产生真正的爱情，要有一个培养和发展感情的过程。一般而言，成功的爱情的形成要经过一个由低到高的发展过程，即由同学感情到友谊，最后再发展到爱情。然而在现实生活中，有的大学生不能很好地把握感情的分寸，在“不到火候”的情况下作出过分亲昵的举动，影响爱情的健康发展。在大学生中出现的“闪电式恋爱”、“每周一歌（哥）”、“半月谈”等现象是少数大学生不能准确把握感情分寸的极端表现。

（3）不会调适热恋中的性冲动。青年男女在恋爱过程中，随着感情的发展会产生强烈的性冲动，这是青年性成熟的必然表现，也是恋爱过程中的正常生理反应。如果不会调适这种性冲动，过分放纵或压抑都会给自己的身心带来损害。有些大学生对热恋中的性冲动采取放纵的态度，认为反正关系已定，性行为只是早晚的事。还有的同学认为发生了性关系，使“生米做成了熟饭”，会加深双方的感情，加速爱情的发展。事实上，婚前性放纵得到暂时的生理满足之后，带来的常常是空虚、厌倦、不安和自责。它破坏了恋人间的那种新奇朦胧的审美感受，久而久之必然引起内心的烦闷和厌恶，从而为爱情走向毁灭种下祸根。

六、公德行为误区

公德行为误区是指有的大学生在公共场合和集体生活中缺乏最基础的文明行为，与社会公德相悖，与大学生身份不符。突出地表现为不讲究公共卫生，损坏公共财物，不遵守公德规范，不注重自身仪表。

不讲究公共卫生的现象在大学生中屡见不鲜。图书馆、自习室里痰迹、烂纸随处可见；食堂里桌上桌下、洗碗槽饭菜狼藉；寝室里墙上布满鞋印，门背后、床底下到处是臭鞋臭袜子脏衣服，地面上烟头、垃圾遍地……这些看起来微不足道的小事，反映出少数大学生基础文明行为差。也许有的同学会说：“大礼不拘小节，大辞不必小为”。然而一室不扫，何以扫天下！作为一名大学生，如果只具备一定的专业知识，而不具备做人的起码文明修养，很难成为一个合格的人才。

损坏公共财物现象在大学生中时有发生。损坏桌椅、攀折花草、乱刻乱画……这些都是大学生公德行为的误区。某高校某学生寝室的一位同学嫌窗户上的纱窗影响晾晒衣服的方便，于是用刀子将纱窗划破、撕掉，结果到了夏天，蚊子苍蝇全部飞了进来，该同学又埋怨学校环境差，编了一首打油诗：“夏天不觉晓，处处蚊子咬，一咬一个疱，不知有多少。”为了晾晒衣服的方便，竟然懒到开一下纱窗都嫌麻烦，于是用刀子将其划破，这种行为难道不让我们汗颜吗？

另外，不遵守公德规范，不注重自身仪表的行为也是大学生必须控制的行为。有的大学生旁若无人地在教室、寝室等公共场合大声喊叫；在寝室过道里踢足球；穿着拖鞋、背心进入教室；有的女生袒胸露背招摇过市。这些行为不仅不能体现个性，而且有损当代大学生的形象。

以上我们主要介绍了六个方面需要控制的行为。除此之外，少数大学生中还存在逃避现实的行为、不诚实行为、违法违纪行为等。这些行为误区都应该引起我们高度重视，自觉避免陷入误区。要像李大钊所说的那样，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。