“计算机软件技术基础”双语教学课程建设

“计算机软件技术基础”双语教学课程建设

一、项目基础

东南大学电工电子教学基地是国家基础课程大学基地，承担大电类共享的理论和实验室建设。其中的计算机应用基础实验室、计算机硬件应用实验室、计算机软件及网络技术实验室负责向全校开设计算机软件/硬件的技术基础理论课程并开设相应的实验。

计算机技术的发展日新月异，新的软件技术以及新的理念更多的来自欧美国家，及时地跟踪、学习这些最新技术，对于培养学生具有跨文化交流的能力，成为具有国际竞争力的专业人才具有十分重要的意义。

为此，多年来本项目负责人和项目组成员本着“创一流教学、培养具有国际竞争力人才”的教学理念，对一些前沿的、实际应用性强的软件技术基础类课程率先采用双语教学的尝试。已经完成并正在进行多项相关研究与尝试，取得了一些实践研究的成果和值得推广的经验。

1.“数据结构”双语教学（第一阶段:1996年至2002年）

（1）项目主要内容

项目以电类本科二年级学生为对象，开展“数据结构”课程双语教学的试点研究与实践，其总体建设目标是在教学内容上与国际接轨，采用国际先进的原版教材，使学生能够熟悉数据结构术语的中、英文表达方式，通过阅读原版教材、系统掌握和运用数据结构的基本概念、方法和理论，解决实际问题，为进一步的专业英语学习奠定基础。

（2）项目完成情况

在这一阶段中，选用了Computer Science Express出版的国际著名的原版英文教材《Fundamentals of Data Structure in PASCAL》作为教科书，已对7届学生（约1 000人）进行授课。

我们的做法是:

①制作了纯英语的多媒体教案，提高了课堂的教学效率；

②理论联系实际，通过动画演示加强学生对算法的理解，同时强调实践环节，通过较大型的程序的编写，使学生进一步掌握对算法的使用；

③注重结合原版教材中问题引入的描述，有意识地强化对问题引入的分析和求解方法过程的研究，启发思维，激发学生的学习热情和加强对问题思考。

学生普遍反映，通过使用外文教材，提高了阅读能力（提高了速度、提高了读书的理解能力），扩充了专业词汇量，激发了读外文原版书的兴趣。

2.“数据结构”双语教学课程改革（第二阶段:2004年至2005年）

（1）项目主要内容

项目以电类本科二年级学生为对象，开展“数据结构”课程双语教学的试点研究与实践，在前期改革试点的基础上进一步要求学生熟练阅读并正确理解原版英文教材以及相关英文文献，熟悉数据结构术语的中、英文表达方式，基本能够用英语表达数据结构知识和方法。同时，通过学习国际先进的教学理念和科学技术的优秀成果，激发学生的学习兴趣和钻研精神，培养学生的科学态度和创新能力，为进一步适应专业学习的国际化打下坚实的基础。

（2）项目完成情况

在这一阶段中，围绕建设目标，我们积极开展研究与实践，已对4届学生（约550人）授课。项目于2005年5月经教务处验收结题。

我们的做法是:

①在充分调研国内外数据结构课程教学要求的基础上，根据课程的知识要点并考虑双语教学的特征，制定了数据结构课程双语教学课程大纲。

②经过广泛调查和比较，选择由Computer Science Express出版的国际著名原版英文教材《Fundamentals of Data Structure in C＋＋》作为教科书。该教材系统性强，内容丰富且深刻，重点突出。

③教师领会和把握关键要领，深入浅出地教学，抓住分析问题的方法与解决问题的能力这一本质需求，优化教学内容，突出重点难点，鼓励创新思维。

④理论联系实际，强化实践环节，提高学生动手能力。

⑤开展多媒体教学，大大提高了课堂教学效率。

3.“软件设计模式”课程纯英语教学（2004年至2005年）

（1）项目主要内容

项目以电类本科三年级学生为对象，开展“软件设计模式”课程纯英语教学的试点研究与实践。其总体建设目标是通过外教上课，不仅在教学内容上与国际接轨，采用国际先进的原版教材、英文的多媒体课件，而且直接用英语讲授，使学生能够在听说读写以及理解课程内容上得到充分的锻炼。

（2）项目完成情况

该课程授课已经进行了两轮，学生反映较好。

①锻炼了听力；

②在学习课程内容的同时学习了英语。

除了上述预期的效果外，外教的重视实践、理论联系实际的教学模式以及外教全面的能力和对工作的认真负责给我们带来了极大的震动。

4.“网络与信息安全”课程纯英语教学（2003年至2004年）

（1）项目主要内容

项目以软件工程专业本科三年级学生为对象，开展“网络与信息安全”课程英语教学的研究与实践。其总体建设目标是通过外教上课。不但在教学内容上与国际接轨，采用国际先进的原版教材、英文的多媒体课件，而且直接用英语讲授，使学生能够在听说读写以及理解课程内容上得到充分的锻炼。

（2）项目完成情况

该课程授课已经进行了两轮，学生反映较好。

①锻炼了听力；

②在学习课程内容的同时学习了英语。

除了上述预期的效果外，外教能说中文，在一些难懂、必要的概念中用中文进行解释，对学生的理解起到极好的帮助。

另外，目前基地还正在对“程序设计语言与基础C/C^＋＋”、“软件工程导论”、“面向对象的分析与设计”、“软件测试基础和实践”以及“软件系统设计与体系结构”等课程进行纯英语和双语教学的试点。

二、项目研究思路及主要内容

1.研究思路

“计算机软件技术基础”课程是电子信息类学生的重要学科基础，是当今所有大电类学生和绝大多数非电类学生的必修课程，它是近年来电工电子基地教学改革的一项尝试。该课程参照国外最新的教学模式和经典教材，课程内容由计算机程序设计语言、方法、算法以及程序设计模式的基本概念等融合而成。旨在培养学生利用计算机分析、设计、解决问题的能力。学生应以实际的需求为导向，编写性能优化的、人机友好的、实用的计算机的应用软件系统。

在已有的纯英语、双语课程教学试点尝试取得一定成果和经验的基础上，我们要研究“计算机软件技术基础”课程的改革以及双语教学的模式，通过研究寻找一条合适的软件技术基础教学的双语教学之路，在全国起到示范作用。

2.主要建设内容

（1）建立正确的双语教学的理念

正确处理“英语”和“专业”的关系，正确处理“外教”和“内教”的关系，正确处理“中文”和“英语”的关系，正确处理“中文教材”和“外文教材”的关系。通过“双语”的形式达到学习国外的先进技术、创新思维、开拓进取的目标，实现跨文化的交流。

（2）设计课程体系并安排课程内容

参照国外优秀的经典教材和先进的教学模式，精心选择并组织各知识点，使各部分的内容得到充分的整合和优化，设计并建立科学的课程大纲。选择优秀的原版教材以及参考书目和文献，教材是双语教学的核心，选择一本或多本好的教材或参考书，以便学生抓住重点和主线，有效实现教学目标。

（3）建立开放的、多层次的实验体系

外文原版教材中有大量的实验素材，它们可以是课内的实验，也可以是课外的实验；它们可以是比较基础的必做的实验，也可以是提高性的、拓展思路的实验。基于原版教材，建立开放的实验体系，在完成基础的实验要求之后，给学生比较宽松的环境，根据个人的兴趣、能力、基础，自由自主地选择，开阔眼界，创新思维。

（4）建设双语教学师资队伍

双语教学成功与否关键在于师资队伍的建设，如何建设一支优秀的双语教学师资队伍值得认真研究。选拔、组织并培养一支高质量的双语教学队伍，通过请专家进来带、送骨干出去进修等各种手段，培养自己的队伍，使他们具有较高的造诣，能够深入理解经典原版教材的思想精髓，能够深入浅出地讲解教学内容，带领学生进入原著的境地，提高教学质量。

（5）建立立体化的教材，共享资源

建设双语教学的专门网站，提供各种多媒体教材和教学资源（包括电子书籍、技术文档、课件、实验、考核、论坛等），并与出版社联合，制定出版计划。我们与华章出版社有良好的合作关系，已有意向签订立体教材的出版计划。

（6）构筑适应个性化发展的教学和学生自主学习的环境与平台

学生的基础不一，所掌握的外语能力很难如母语一样应用自如，因此准备一些辅助的学习手段（如专业词汇的准备、相关背景知识的介绍、组织一些讨论等），帮助学生渡过语言关、理解关和专业关。

三、项目团队

项目主持人:王茜教授，博导，软件学院副院长

项目团队主要成员: