农村妇女教育服务的途径和方式

第四节　农村妇女教育服务的途径和方式

根据目标，内容侧重于提高妇女的就业素质、生活素质和人文素养。只有妇女的职业素质提高了，生活的技能提高了，才会使家庭更加稳固，社会更加稳定。人文素养提高了,才能更好、更灵活地处理各种社会、工作关系。教育的内容大体选择好了，但如何实施，即采用什么样的方式、手段开展教育？笔者认为：必须从农村妇女的特点出发，农村妇女群体的特点，笔者认为有“三个差异大”，即文化程度差异大、职业岗位差异大、年龄差异大；由于存在“三个差异大”，所以其教育的方式、途径都必须多样化、多元化。同时还必须解决一系列与此相适应并配套的教学组织及准备工作。

一、教育组织形式的多样性

重点体现因地制宜，体现妇女的需求面并就近集中为原则，体现多层次、多元化。有的培训全镇集中，有的培训可到各村、企、社区。具体的组织形式可分为：联合举办型、自主举办型、引导学习型等多种形式。

1.联合举办型。指成校与妇联、计生办、村或社区等部门合作。如妇女骨干的各类政治业务、法律法规知识及“双学双比”等科技知识的培训班，成校可与镇妇联合作，镇妇联根据本镇的社会经济发展现状及农村妇女的现实需求提出妇女教育的总体设想，而成校则可根据总体设想、制订出妇女培训的具体计划，同时负责教育培训的具体组织管理。而人口素质、晚婚晚育、育龄人群的健康知识，成校可与镇计生办协作，计生办负责教育规划的设计、教育内容的选择及部分参训人员落实；而成校则根据规划、内容，制订具体的培训计划及具体的组织实施工作。有些村或企业若要单独开展某方面知识培训，则成校可与村或企业联合，村或企业根据本单位实际，提出培训设想、培训要求及组织管理，而成校则在设想、要求的基础上制订出具体的培训计划并负责师资聘请、教学组织及资料整理等方面的工作。一句话，联合主办的各联合单位要各负其责，相互配合，而成校则可在培训教育中发挥总体协调作用。

2.自主举办型。指成校单独主办；对一些技术性较强的、知识性、学历性的培训（如电脑培训、学历教育及与人们生活关系比较密切的家政知识教育等），则可以成校为主单独开展，个别内容的培训有关部门可适当配合，以达到预期的更好的教育效果。

3.引导学习型。即指导学员如何自学，培养学员的自学能力。如我们在举办新《婚姻法》的培训班后，就有意识地建议她们多看法制报，多看《家庭生活》杂志，以便进一步理解建立并维护良好家庭、婚姻关系的道理；还可以通过公共媒体，引导她们看电视、听广播。如生活保健知识：中央二套每天上午10:30有《健康之友》栏目、晚上20:00有《生活》栏目，宁波二套周二中午11:47分有《健康》栏目；对直接从事农业的引导她们看中央七套，周一12:30时的《农民之友》、14:20时的《致富经》,周二13:30时的《科技苑》以及每天晚上18:33时的《信息时间》。通过引导，使她们知道要获得什么样的知识，应该什么时候去看哪一个频道。由于这些栏目都安排在中午或晚上的休息时间较多，既不影响她们的工作，也不影响她们的生活，增加了她们获取知识的途径。从而使受教育的面进一步扩大，大大提高了培训实效。

二、师资队伍的专业性

农村成校一般专职教师比较少，师资方面除了专职教师、兼职教师（讲师团）外，根据需要对某些有专长的人员还要临时聘请或长期挂钩，作为我校的任职教师。如农业科技方面我们与区农业局、市农科院有关专家联系，如区农业局的蔬菜专家就是我校长期聘请的老师；妇女保健方面的知识，我们就与妇保院的有关专家挂钩；法律法规、妇女权益的问题，就与法律知识专家长期挂钩。

总之，要提高培训效率，师资问题是关键。老师的知识丰富、专业性强，学员就会认真听，效果就会好。成校的师资队伍来源是多渠道的，业务是专业性的。

三、教育资源的共享性

教学设施设备是从事教育的基础；农村成校由于教育对象、内容的不固定性，教学设施也不可能很完备。只能灵活机动，最大限度地整合、利用各种资源。既可以利用中、小学的资源，也可使各乡镇成校的教育资源共享。如我校过去组织妇女进行财务人员电算化培训，由于本校电脑设备跟不上，就与中小学协商，利用他们的机房，利用他们的空余时间安排我们的课，一方面学校的电脑资源得到了充分的利用，另一方面各项培训也得以顺利有序地完成。所以乡镇成校不一定校校设施都齐全，要因地制宜，量力而行，体现成校特点，善于做好各方面的协调工作。

四、教材资料的多元性

成校培训项目多，内容广且不固定，所以固定的教材比较少。农技知识，教材由农业局及有关单位提供。生活常识有的利用广播电视学校教材；有的以法律、法规等读本为内容；还有许多专题性的，具体内容由任课教师选择。如水产养殖知识，我们以韩炳炎等主编的《淡水名特优养殖》、省农业厅主编的《稻田养殖青虾、罗氏沼虾》等教材为主干内容，而后结合本地的地理、气候、水质条件进行教学；蔬菜栽培及病虫害防治技术就由任课教师根据本区的实际情况寻找、编写教材进行教学。总之，教材资料来源是多元的，内容根据具体情况而选择。

五、教学方法的灵活性

教学方法多种多样。可以根据具体情况及每类培训的特点进行具体选择。

1.讲授演示法。即教师将有关知识有目的、有重点地通过语言系统向学员传授。为了加深对学习对象的理解，可利用适当的实物、标本、或图片的演示。如法律道德知识、优生优育、家庭交际、保健知识和家庭理财等都可用讲授法。家庭美化（如插花、盆景）、优生优育等也可利用实物或其他辅助设备（挂图、实物）配合进行，对文化素质较低的农村妇女可能效果更好，更有利于接受。

2.参观学习法。根据教育目的，组织学员对实际事物（场所）进行观察研究，从而获得这方面的知识，如家庭装修、居室摆设、庭院绿化及室内盆花的安放等。这些知识对不少妇女而言并不一定容易理解，利用参观的方法，边参观边讲解，就容易接受了。再者说，对大多数妇女来说，她们不需要理论上头头是道地讲，而是要了解应怎么操作，尤其是参观了不同的样板以后，根据自己的实际能进行设计就行了。

3.电化教学法。对家庭装饰、庭院设计等怎么样才是最美的，花木盆景怎么样制作以及如何保健等生理知识，都可以利用多媒体、VCD、录像进行教学。在播放过程中若进行适当的点评分析，对她们学习兴趣的提高及加深她们的理解更会起到一定的促进作用。

4.自助互助教育法。即充分利用妇女自身的教育资源，对在家庭中夫妻关系、婆媳关系以及邻里关系处理的好或较好的人，让她们现身说法，开展教育。这样可以起到几个好处，一是使她们本身的做法（美德）进一步得到社会的肯定，促使她们今后进一步去努力并影响她的家人，有利于这种传统美德一代代传下去；另一方面也必然会影响或带动一部分人向她学习，促进这种良好的家庭美德在邻里、社区不断形成，从而促进社会主义精神文明建设的进一步发展、完善。三是难免会促动一些原来家庭关系（夫妻、婆媳、邻里）不融洽的人进行一些反思，分析问题的原因，并可能会去寻找解决的方法，从而会化解一些矛盾，对家庭的稳定、社会的安定都将起到积极作用。创业教育，我们请本镇养兔能手介绍自己的养殖经验及防病技术，对提高我镇农村妇女创业意识意义很大。

5.开展必要的实践活动。实践是在相应的理论指导下，组织学员对有关知识的实际操作。实践能开拓人的思路，实践能提高人的学习兴趣；但实践的形式可多种多样。主要可以通过镇妇联、社区及村妇代会开展一些有益的生产、生活方面的竞赛活动。如烹调、插花比赛，保健知识及处理家庭、邻里关系的知识竞赛，“双学双比”，科技比武等。把妇女的注意力引导到这些有益的方面来，对她们的日常生活和平时的休闲都会起到良好的导向作用，有利于促进她们的兴趣爱好和积极性往这方面发展。妇女的这些有益的活动开展起来了，必然会带动一些家庭其他成员也参与进来，从而对促进家庭的和睦、减少不利的负面效应的娱乐活动有很好的导向作用。