拓宽理想信念教育的途径，改进教育方式

（二）拓宽理想信念教育的途径，改进教育方式

1.充分利用网络的作用

随着网络信息技术的迅猛发展，互联网已成为中职生生活学习的重要平台，在中职生的理想信念教育中，应该将网络发展成为一个新的重要阵地，积极拓展理想信念教育的新领域。

首先，要建设高质量的理想信念教育网站。网上理想信念教育能否有效展开，在很大程度上取决于网站的质量和吸引力。我国自1998年在清华大学建立第一个“红色网站”以来，思想政治教育网站从无到有、从小到大，在网上形成了一定程度的思想政治教育声势。但是，红色教育网站也面临着许多问题，主要是访问量少，影响力小，内容相对其他网站比较单调。鉴于此，理想信念教育网站不仅要增加数量，更要提高质量，要加大网上理想信念教育信息的开发、利用与交流的力度。比如建立理想信念教育信息数据库，提供理想信念教育信息的快速检索功能，开展网上理想信念教育信息交流、丰富网上文化活动等。此外，还要组织有关专家开发具有时代特点的，有较强感染力、影响力、吸引力的教育软件。把严肃的政治宣传主题以生动的形象且为学生更乐于接受的形式表现出来，精心设计内容，讲求春风化雨和润物细无声式的“渗透式”教育，充分发挥隐性教育的作用。

其次，运用网络开展丰富生动的理想信念教育。马克思主义是认识世界、改造世界的科学真理，它不仅是批判、分析资本主义制度的理论指南，更是指导社会主义革命建设和改革发展的理论指南。网络理想信念教育要旗帜鲜明地宣传马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，开展党的路线、方针、政策教育；结合国内外发生的重大事件，开展时事政治教育；结合学生的思想实际，开展世界观、人生观、价值观教育；大力弘扬中华民族的优秀传统文化，抵制西方资本主义国家的“文化渗透、文化侵略”；宣传我国改革开放取得的巨大成就。同时，还要注意集及时性、娱乐性、趣味性和政治性于一体，力求用积极、健康的思想文化占领网络阵地。

2.改进教育方式，做到三个结合

第一，灌输与疏导相结合。

理想信念教育虽然不能强求，但离不开灌输。因为理想的树立不是立足于自发性的基础之上，而是不断学习、陶冶、改造的结果。江泽民同志说，思想政治工作的实践说明，我们的阵地如果无产阶级思想不去占领，非无产阶级的思想就必然会占领。只有坚持对中职生进行马克思主义、毛泽东思想的理论灌输，才能使他们认识和把握马克思主义的立场、观点和方法，才能在复杂的形势面前明辨是非，不因社会主义遇到的暂时困难而动摇，也不因资本主义的暂时稳定和繁荣而迷惘。同时，要把灌输与疏导结合起来。中职生的理想信念教育离不开灌输与疏导，好比一条干枯的水渠需要灌溉，只有灌进水，才知道哪里不通畅，哪里堵塞了，才需要疏通。疏导是用具体的事例，深入浅出地通过形象的比喻、推理等方式来阐明事理。其中对话就是疏导的一种好方法，在对话过程中，教育者与被教育者不是主体与客体的关系，而是处于平等的地位，学生更易于接受。

第二，正面引导与批评教育相结合。

理想信念教育是提高人们思想认识的工作，在理想信念教育中，要以正面引导为主，通过说理、讨论的方法解决学生的理想信念问题。理想信念教育要根据学生的心理需要，引导他们正确认识理想、幻想、空想之间的区别，处理好社会理想、道德理想、职业理想、生活理想之间的关系，处理好个人理想与社会理想之间的关系，处理好理想与现实之间的关系，处理好国家、集体和个人三者利益的关系，处理好理想与实践的关系。与此同时，要把正面引导与批评教育结合起来，把自律与他律结合起来，运用正反两方面的事例，引导学生抵制生活中的假恶丑现象，树立正确的荣辱观和是非观。

第三，理论教育与实践教育相结合。

社会主义、共产主义的理想信念之所以不同于任何宗教信仰，最根本的就在于它是建立在马克思主义这个科学的理论基石之上的，是以科学的世界观和方法论为指导的。学习马克思主义要着眼于理论的实际运用，着眼于新的实践和发展。理论学习是前提，实践体验是根本，要引导学生以多种形式接触社会、了解社会，进行社会实践。当然，中职生在社会实践活动中，所看到的人和事，有先进的，也有落后的；有正面的，也有负面的；有积极的，也有消极的，这些都会对他们产生这样或那样的影响。因此，对中职生的社会实践活动要加强引导，比如组织中职生志愿者队伍定期到敬老院、孤儿院，给社会弱势群体以亲情化的关怀和帮助等。让他们在这些活动中知道什么叫人人为我、我为人人，学会急他人之所急、想他人之所想。同时，社会实践活动还有益于中职生由一个半社会人向一个真正意义上的社会人的转化。