【摘要】：由于长期以来，中国的教育只注重劳心而不去劳力，则一切思想难免玄而又玄，不能印证于经验，再由实践经验产生新思想和新价值，所以一切进步发明都是不可能了。在这样的传统教育下哪能培养出有真才实学的真人呢？所以，只有在做上下工夫，善于运用前人的经验的人才有希望成为真人。
五、“追求真理做真人”是陶行知教育思想的精髓
陶行知创造的“生活教育——教学做合一”是全人类教育历程之真相，它反对“劳心者治人，劳力者治于人”，把劳心与劳力分家；也反对传统学校教育片面的培养所谓的“读书人”；在生活教育下，教师的责任在教学生怎样做，要教学生在做上学；也只有教学做合一的教育才是真教育，能培养出手脑并用的真人才。
陶师呼吁：“全民族对于中国现代无能的教育该有觉悟：对于教学做合一之理论，该使之普遍实现。若再因循苟且，则可以救国之教育，将变成亡国之催命符。到了那时，虽悔也来不及了。如果大家从此下一个决心，在头脑指挥之下，把双手从长袖里伸出来，左手拿着科学，右手开着机器生产、建设、创造，必定能开辟出一个新天地来。荣枯、安危、存亡之故，只在念头之一转和双手之一动，用不着到远处去求啊！”（Ⅱ，665）
由于长期以来，中国的教育只注重劳心而不去劳力，则一切思想难免玄而又玄，不能印证于经验，再由实践经验产生新思想和新价值，所以一切进步发明都是不可能了。在这样的传统教育下哪能培养出有真才实学的真人呢？陶师说：“学问之道无他，改造环境而已。”（Ⅱ，284）所以，只有在做上下工夫，善于运用前人的经验的人才有希望成为真人。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
