民办院校学情分析

民办院校学情分析——以上海建桥学院为例

朱　霞

（上海建桥学院教务处，201315）

为了解上海建桥学院2012届本科毕业生对学校教学工作的意见和建议，以利于改进教学工作，调查组于2012年4月向各学院发放了《上海建桥学院本科毕业生调查问卷》。本次调查问卷覆盖上海建桥学院2012届所有17个本科专业的1 705名学生，问卷回收1 139份，回收率为66.8%，有效问卷1 110份，有效率97.5%。

一、2012届本科毕业生教学情况调查问卷情况介绍

本次调查问卷共22题，客观题10道，主观题12道。问卷内容涉及学生学习兴趣、课程设置、毕业环节（实习、毕业论文）、学校工作满意度以及学校设施满意度等七个方面的问题。另外，信息技术学院和机电学院就校企合作和就业情况以及学生考证方面分别增加客观题。

二、问卷调查的结果统计与分析

1.学生学习兴趣及其影响因素

关于学生学习兴趣的调查共涉及3题。分别是学生第一志愿入学情况、学生对所学专业学习兴趣情况和学生对所学专业的投入精力情况。调查发现，学生对所学专业兴趣最高的专业是宝石专业，学生学习兴趣最低的专业是微电子专业；第一志愿入学率最高的专业是环境艺术和视觉传达专业，第一志愿入学率最低的专业是汽车专业和工程管理专业；学生在学习中投入精力最大的专业是宝石专业，投入精力最低的专业是微电子专业。各专业的具体情况见下图。

（1）学生学习兴趣与第一志愿录取关系分析

通过调查分析表明，学生对所学专业的学习兴趣与学生第一志愿入学情况并未呈正比例发展。如视觉传达专业第一志愿94.9%的录取率为全校第一志愿录取最高的专业，只有43.6%的学生认为对所学专业感兴趣或者比较感兴趣（是本次调查17个专业中，学生学习兴趣最低的专业）；宝石专业91.7%学生对所学专业感兴趣，但学生第一志愿入学率为50%；工程管理专业学生第一志愿录取率为20.9%，学生学习兴趣度为59.7%。

注：汽车专业有效问卷为10份，该专业数据只做参考。

（2）学生学习精力投入度与学习兴趣的关系分析

调查发现，学生的学习兴趣与学生的学习投入精力基本呈正相关。本年度毕业的17个专业中，15个专业的学生学习兴趣和学习投入度呈正比例，学习兴趣度高的投入精力也大。

2.课程调查

本次调查问卷针对课程的共5题，包括学生对教学计划中课程设置的意见和建议、学生在校期间最受益的专业课程、通过实习和找工作环节需加强的专业课程。

（1）学生对课程设置的意见

从本次调查问卷的统计情况来看，对各类课程的设置意见和建议主要集中在四个方面：第一、学生希望重视实践课程的设置和份量，加强对学生动手能力的培养；第二、学生希望重视基础课的教学，可适当减轻课程难度，不能因要完成教学任务而“赶速度”；第三、学生希望增加实验或实习的机会；第四、学生希望加强选课的自由度。

（2）通过毕业实习和找工作，学生认为需要加强的课程

学生对课程设置的意见可以集中表现为三个方面：第一，加强实践课程设置，尤其是专业性很强的实践课程；第二，加强与毕业工作内容相关课程；第三，加强专业基础课程。

（3）影响最深和受益最大的课程

调查表明，学生在四年的学习中，印象最深的和受益最大的课程往往一致，基本上印象最深的课程也是同学们认为受益最大的课程（具体见附件4），但也有少数印象最深的课程是因该课程中学生认为所学知识太少。究其原因，能给学生留下深刻印象和觉得受益匪浅的课程主要包括两个方面的因素：第一，学生在该门课程中能学到的知识和技能；第二，与教师教学水平有关。影响最深和受益最大课程具体见附件2。

（4）大学四年印象最深的教师

本次调查，学生共选出大学四年印象最深的31人次，30名教师为大学四年留给学生印象最深的教师，学生选出的印象最深的教师97%为专职教师（包括专任教师）。分析发现，学生所选出的印象最深的教师基本包括如下特征：第一，知识丰富，教学态度严谨，严格管理课堂纪律；第二，教学互动性强，课堂氛围活跃；第三，讲课有热情，生动幽默，切合学生实际情况；第四，对学生关心，能倾听学生心声。

各学院评出的印象最深刻教师名单

注：1.以各专业学生选出的排名前两名的教师；

2.提名5次以上。

3.实践环节调查

本次调查问卷涉及实践环节的题目共4道，内容涉及实践（包括实习）是否达到学生预想效果、学生对我校实践教学工作的意见和建议、毕业实习内容是否与专业对口、实习指导教师的指导次数以及指导作用四个方面着手。调查显示，在2012届本科毕业中，55%的学生认为实习已达到预想效果，20.8%的学生认为实习未达到预期效果，24.3%的学生未填写该项。具体见下图：

（1）实践教学的必要性以及建议

从调查问卷的统计结果来看，学生对实践教学安排较满意的专业有微电子、机制、数字媒体、环境艺术、工商管理、工程管理。学生对实践教学安排满意度低的专业有新闻学和英语。学生对目前我校实践教学安排的主要意见是：在实践教学安排方面能够更合理一些，在实训内容方面能够提供多样化的实践内容，内容充实一些，能够体现实践教学的意义。同时学生希望增加实训、实习的课程或时间。

（2）实习内容、专业对口情况调查与教师指导情况

调查显示，我校2012届学生实习内容专业对口率为57.6%，实习内容与专业对口率高于90%的专业分别是计算机科学技术、物流管理、数字媒体；实习内容专业对口率低于40%的专业分别是环境艺术、视觉传达、日语、英语。学生在实习期间，实习指导教师指导次数平均为7.8次，最少的为1次，最多的为22次。

注：汽车专业只有7个有效数据，在该项调查中未取该专业数据。

4.毕业论文调查

调查显示，87%的学生肯定毕业设计（论文）发挥了综合运用已学知识和理论，通过毕业设计（论文）环节的学习培养了学生分析问题、解决问题的能力。85%的学生在做毕业设计（论文）过程中遇到的问题是通过毕业论文指导教师解决的，11%的学生在毕业设计（论文）中遇到问题是通过实习单位的同事和师傅解决的，4%的学生是通过自己的学习解决的。

学生在毕业设计（论文）工作中，遇到的主要问题为以下几个方面：

（1）知识结构的欠缺。有些学生认为软件应用能力不能满足论文设计的需要；有些学生认为创意、思想不能满足设计需求；有学生认为在论文选题和排版方面存在较大的困难。

（2）相关资料缺乏。环境艺术、广告学等专业的学生提出我校现有的相关专业图书资料缺乏是毕业设计（论文）中遇到的主要问题。

（3）毕业设计（论文）时间不充足。由于实习工作和毕业论文时间冲突，从而影响了毕业论文的进程。

5.学生在校期间各方面能力提高的调查

为了调查学生在大学四年期间各方面能力提高的情况，问卷中给出9个选项，让学生进行排序。学生认为在校期间能力提高的前三项分别是适应能力、计算机应用能力和自学能力。9项能力提高的排序图如下：

6.学校工作满意度调查

学生对学校工作满意度的调查包括教学工作、学生工作和后勤服务工作三个方面，每项满分10分。我校教学工作平均得分7.9分，学生工作平均得分7.7分，后勤服务工作平均得分7.4分，各项工作平均得分7.7分，说明学生对我校的教学工作、学生工作以及后勤服务工作尚满意。

7.学校设施条件满意度调查

学生对学校设施满意度的调查包括图书馆、校园网、多媒体教室、普通教室、实验实训室和体育场地6项指标，学生分别对这6项指标进行打分，每项指标满分10分。学生给各项设施的平均分值为图书馆8.5分、普通教室7.5分、实验实训室7.5分、多媒体教室7.4分、校园网7.1分。

三、学生对学校提出的主要意见和建议

1.希望学校缩短早晚自修时间，推后寝室熄灯时间，希望学校多安排一些自主学习时间。

2.希望学校增加实践课程，并能提高实践课程上课的效果。

3.希望学校注重素质文化教学。

4.希望学校校园网的网速能变快一些。

5.希望后勤的服务意识能增强。

四、调查总结

1.提高学生学习兴趣

（1）通过各种渠道让学生了解所学专业和热爱所学专业，以提高学生对所学专业的学习兴趣。学生只有了解了所学专业，才能喜欢所学专业，并投入学习精力。

（2）提高教师的教学业务水平。从本次调查问卷结果分析来看，教师的教学水平往往决定学生对该门课程甚至该专业的喜好。调查显示，大学四年学生印象最深的课程和最有用的课程多数是大学四年印象最深的教师所教授的课程，说明教师教学业务水平的高低影响着学生对课程学习的兴趣。

2.合理安排实践教学

在本次的问卷调查中，学生对课程的设置、实践（包括实习）环节的意见等主要集中在实践课程方面。源于两点：第一，学生对实践教学的期望值高、希望通过实践教学课程将理论知识转化成实践能力；第二，学生通过毕业环节的实习工作，切实体验到实践课程对毕业后工作的重要性。基于上述两种原因，学生对实践课程的意见和建议较之理论课要多。

因此，各专业需加强实践课程的管理，将实践教学课程落到实处，使学生通过实践教学环节，真正学到知识。

五、机电学院和信息学院的补充调查分析

1.机电学院补充调查

机电学院在本次调查问卷中增加了2道客观题，分别就专业校企合作和技能考证等进行了调查，调查情况如下：

此次机电学院参与调查问卷的专业为微电子科学与工程、机械制造及其自动化、汽车，其中，汽车服务工程专业问卷回收只有10份（不做参考），47.9%的学生认为机电学院校企合作办得好，有一定的作用。微电子专业有29.2%的学生认为较好，有一定的作用，49.4%的学生认为一般，作用不大，21.3%的学生认为不好，根本没有作用。机械制造及其自动化专业有28.2%的学生认为很好，有收获，38.5%的学生认为较好，有一定作用，28.2%的学生认为一般，作用不大，5.1%的学生认为不好，根本没有作用。

对专业技能考证的调查：微电子专业70.5%的学生参加了考证，11%的学生认为技能证书对就业或能力提高有帮助，64.2%的学生认为一般，24.7%的学生认为没有用。机械制造及其自动化专业30.8%的学生参加了考证，25.9%的学生认为证书有用，48.1%的学生认为一般；25.9%的学生认为没有用。

2.信息技术学院补充调查

信息技术学院在本次调查问卷中增加了3道客观题，对校企合作办学的形式、校企合作开展的时间、学生就业方向等进行了调查。调查结果如下：

（1）学生最受欢迎的校企合作办学形式排序。

第一、去合作单位实习；第二、去合作单位参观；第三、合作单位老师参与授课；第四、合作单位老师指导毕业设计；第五、去合作单位兼职。

（2）你认为学校什么时候开展校企合作合适？

10.4%的学生认为刚入学时就开展校企合作，43.5%的学生认为学完专业基础，35.7%的学生认为毕业实习时，11%的学生认为没有必要。

（3）学生认为就业方向较合适的行业排序。

计算机与科学技术学生认为专业对口的行业依次排序为：IT服务、软件测试、软件开发、网站建设等。

数字媒体专业学生认为专业对口的行业依次排序为：互动娱乐公司、广告公司、电视台、影视动画公司等。

附件1：2012届学生入学专业志愿录取情况统计表

注：汽车专业只有10份有效问卷，该专业数据只作参考。

附件2：学生对所学专业兴趣度调查比例分布

注：汽车专业只有10份有效问卷，该专业数据只作参考。

附件3：各专业学生对所学专业的投入程度调查

注：汽车专业只有10份有效问卷，该专业数据只作参考。

附件4：各专业学生受益最大的课程和印象最深的课程

注：汽车专业只有10份有效问卷，该专业内容只作参考。