民办高职院校师资队伍现状分析

一、民办高职院校师资队伍现状分析

（一）民办高职院校师资队伍现状

当前民办高职院校的师资队伍大体由三部分人员构成：公立学校的兼课教师；离退休教师；本校专职教师。这三部分人又可分为外聘和专职两种。从教学角度分析，基本情况如下：

1．兼课教师

公立学校来的兼课教师，一般教学经验丰富，能较好地把握课程，责任心也较强，教学质量有保障。但因为目前我国民办高职院校学生的入学成绩普遍不高，上课“带不动”的现象普遍存在，师生间难以产生良好的互动，特别是外语和高等数学，从而影响了教师上课的情绪和效果。这部分教师之所以选择在民办学校上课，主要是出于经济方面考虑。由于在外兼职毕竟是副业，经常会因为本单位工作任务的变化等因素请假较多，而又不能及时找时间补上所耽误的课程，会影响民办学校的正常教学工作。

2．离退休教师

这类教师教学经验丰富，大多数责任心很强，能全身心地投入教学，其教学质量是可以放心的。但由于年纪较大，多数教师讲课节奏慢，每堂课的信息量不大，反应也不够敏捷。许多老教师懒于备课，只是沿用自己原来的教案，不做任何改进，教学也就难以有针对性，这在理工科类教师中比较普遍。许多老教师不注重学习，知识陈旧，在思想感情上与学生距离较远，相当多的学生不喜欢老年教师上的课。随着时间的推移，这类教师会越来越少。

3．专职教师

目前，民办高职院校的专职教师大多以本科毕业生为主。他们刚刚走上工作岗位，富有活力，接受新知识快，思维敏捷，但还不能完全符合高职教学要求。因此，民办高职院校必须想方设法，提高专职教师的层次和素质，为提高教学质量提供保障。我国民办高职院校教师队伍都不同程度地存在着各种问题，诸如流动性大、稳定性差，离退休教师、兼职教师比例高，教师社会保障体系不健全，“四金”即养老金、公积金、事业保险金及医疗保险金难到位等。

（二）民办高职院校必须切实抓好师资队伍建设

抓好师资队伍建设是民办高职院校发展第一位的问题，应该摆到管理者的重要议事日程上来。就现阶段来看，应该从以下几个方面着手：

1．实行专兼结合，多渠道构建高水平师资队伍

民办高职院校师资队伍建设要实行专兼结合，以专为主的体制。要加大高素质、高水平专职教师队伍和行政管理队伍建设，积极吸纳一批德高望重，富有才学，能带领专业建设、教材建设、科研工作等方面的专业人才。通过以老带新的方式培养青年教师。按照效率优先、兼顾公平、精简高效、按需设岗、以岗定酬、优劳优酬的原则，强化岗位聘任力度。坚持以专业建设为龙头，努力创造有利于优秀人才尽快成长和发挥才干的环境。设立专业建设、教学、科研和管理工作的关键岗位、重要岗位和一般岗位，建立中、长期发展目标的激励机制，从而构建一支能管理、能教学的专兼结合的高水平师资队伍。

2．加大选聘培养力度，优化师资队伍结构

要通过多种途径积极培养和引进一批在理论、实践、创新上有所作为的专兼结合的双师型教师骨干，优化师资结构。民办高职院校在发展过程中，要吸纳一些本校的优秀毕业生进入管理岗位，并认真加以培养，为他们提供深造机会，充分发挥他们的才能。既要保证关键岗位、重要岗位的人才质量，又要为青年教师提供生存空间。

3．加大引进和培养力度

民办高职院校的师资队伍既要与其多样化的市场定位相协调，也要便于其充分利用社会优质教师资源。在发达国家，私立高校对教师的聘用非常严格，校方一般都会力争挑选一流的教授，以保持自己的声誉。其中美国和日本私立高校的教授比例一般都在70％以上。我国民办高职院校应积极借鉴国外的成功经验，切实加强人力资源的投入，在保障教师工资与福利待遇的基础上，大力引进年富力强、具有科研潜力的中青年教师，培养自己的学科带头人和教研骨干，创立自己的教学品牌和学术品牌，减少对公立高校师资的依赖。

4．加大资金投入，完善保障机制

民办高职院校难以聘请和留住人才，关键在于没有建立一套完善的保障机制。国家的有关法律、法规得不到落实。例如，教师的编制问题，城市户口问题，以及教师子女受教育的问题。有关部门要采取有效的措施，切实解决这些问题。

5．营造学术氛围，提高科研水平

学术气氛不浓，科学研究氛围不足影响着民办高职院校教师的知识更新，制约着人才培养质量的提高，这是民办高职院校提高自身档次的最大障碍。目前，我国民办高职院校并没有真正履行科学研究的职能，同时在我国高等教育领域的科学研究体系中，民办高职院校事实上是被排除在外的。应该建立分级的科研成果奖励机制，鼓励师生进行科学研究，使民办高职院校沿着健康、稳定的道路发展。