索罗中学的教学改革

索罗中学的教学改革

平凉市崆峒区索罗初级中学　朱万平　张晓明　张兴伟　赵　婷

一、管理制度方面：

2010年我校对《教学常规管理制度》进行了进一步的完善和补充。制度分别从备课、听课、上课、作业、教育科研等方面入手，着力将新课改理念与教学常规管理有机融合。具体内容如下：

1.备课：

（1）教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行学案设计，必须按课时完成学案。

（2）教师要积极参与集体备课，原则上以同级同科为基本单位成立集体备课组，集体备课要做到"三定"，即定时间、定地点、定内容，学期初同级同科教师要研究制定出切实可行，具体到每一天每一节课的进度计划和教学计划，合理安排、及时调整好教学进度，学案要及时上交到教研组，组长应做好集体备课的组织、安排工作及记录。因特殊原因不能参加的，要事先办理好请假手续，无故不参加者按旷课处理。

（3）学案设计必须做到以下几点：

①认真确定学习目标、重点和难点。学案要重点突出导学，即“学什么，怎么学，达到什么目标”。学案设计要围绕目标，突出重点。指导学生自学要明确三点：

第一，让学生明确学习内容（可视教学内容，分一次性自学或几次自学）；

第二，让学生明确学习方法，如阅读，是边看边练习还是阅读讨论，解决疑难；

第三，让学生明确自学要求，即用多长时间，应达到什么目标，让学生带着问题学，自学后通过练习、合作交流、展示，掌握基础知识。自学指导要设计好基础知识练习，使学生通过自学、练习，理解巩固基础知识。

②点拨、引导和拓展要针对学生不理解的知识，有疑难的问题进行指导，并加以引导、拓宽和延伸；总结归纳必须围绕目标，突出重点，使学生通过总结归纳及时掌握基础知识。

③练习检测题或作业题的设置必须要围绕目标，突出重点，题型应典型、适度，题量适量，做到数量与质量的统一。作业应低起点、多层次、多类型，可分为必做、选做和思考。（选择题最多不能超过2个）

④学案中，练习和作业必须分开设置。合理安排各环节时间，每课时学案应适量、适度，下课就交。

⑤学案设计中不合理、不规范、不符合要求的，要及时改进，今后不再重复出现，认真设计好每课时学案。

此外，学校将在期中和期末两次业务大检查中对教师学案设计的数量和质量进行全面检查，量化计分，最终将成绩按权重汇总并计入个人业务成绩，同时纳入年度考核。

（4）科任教师提前两周备课。每周一领取下周学案，进行课前二次备课。每周星期四中午12点前将下周学案交教研组，教研组长认真审阅后，于周四晚7:30前交学校审批，学校将详细记载每周学案的收交情况并纳入考核。教研组长主要从以下六个方面对学案进行审阅：

①学习目标、重难点；（目标融合、制定合理，内容中体现目标，练习中巩固目标）

②学生自学指导，体现三个明确，问题设计紧扣自学内容、练习能够充分展示学生的自学效果；

③点拨、引导拓展；

④学案的整体设计，提出建议；

⑤练习检测，（题型：典型、适度、适量、有必做、选作）

⑥时间分配是否合理、科学。

（5）进课堂必须带好经二次备课的学案。准备好教学用具，积极开发，合理利用校内、外各种课程资源，课后及时进行教学反思。对教师的学案检查以定期检查和不定期抽查相结合的办法进行，最终将成绩按权重汇总并计入个人业务成绩。

2.听课：

每位教师原则上每周至少听课一次（因客观原因导致无法听课除外），每学期听课的节数不低于15节，教务处每月对教师听课情况进行统计、汇总并以书面形式通报。公开课、示范课同教研组的教师要做到全员参与。听课时必须做好听课记录，要有简要的教学过程、教学中的优点和缺点及听课过程中对本课的看法、意见和建议。听课教师必须及时将听课信息反馈给授课教师，主动与科任老师交流看法，进行探讨、研究，共同提高。每周星期四晚教研例会要对本周听课情况进行信息反馈和交流，待会议结束后将评价表和信息反馈表整理装订后统一交教导处登记存档，最终计入教师个人业务成绩。每周五下午校委会工作例会上校委会成员相互交流听课情况，同时针对教师课堂教学中的一些问题进行研究，提出切实可行的改进措施。实行课堂教学开放制度，任课教师应自觉欢迎学校领导及其他教师听课。

3.上课：

（1）教师应树立"以人为本"的新课程教育理念。注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展一切课堂活动，上课要挖掘教材特点，注意教材的科学性、系统性，多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式，杜绝"满堂灌"，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维。教师语言表达要注重精练、准确，板书应工整，教态要自然，课堂教学一律用普通话。

（2）上课实行侯课制度，教师必须提前到达上课班级，检查学生课前准备情况及到课情况。音乐、体育、微机、多媒体科任教师在上课前将学生整队带入规定场所，下课整队后解散。科任教师必须指导学生当堂完成作业，不得占用学生课后及自习课时间。

（3）教师要注重课堂教学管理，引导鼓励学生创新，建立民主平等和谐的新型师生关系。

（4）教师要积极参与课题研究和教学研究活动，认真钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改最新动态，每学期至少进行一次公开教学。对教学、教研、教改，课题研究情况进行学期总结，撰写教学心得或论文。积极参加各级培训，撰写培训心得，及时上交各种材料。

4.作业、配练：

（1）作业包括书面、口头、实验操作等不同形式，分课堂作业和课后家庭作业。教师必须根据课标和教材要求结合学生实际，着眼于学生发展，切实减轻学生过重的课业负担，精选适量的作业，做到课课有作业。

（2）教师应严格督促学生按时独立规范完成作业，培养良好习惯，做到先复习再完成作业，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并教育学生改进。

（3）教师批改作业应及时、认真，适当记载，并做讲评。各学科作业均按实际课时量计算作业次数（根据实际情况适当调整，作文不包括在其中）。所有学科配练要求教师依据实际情况适当删选，原则上要求全部练习和讲评（个别科目教师可适当调整），配练的批阅要求每两周至少详批1次，每学期至少祥批8次。作文要求每学期祥批8次，课外练笔除外。以上作业必须全收全批，其中学案的收交、批改及纠错必须做到以下三点：

①学案上课前发给学生，下课全收；

②学案作业批改必须指出错处，错因提示，过程和结论都要重视，不能只注重结果而忽视过程。上午收交的学案批改后，当天下午放学前发给学生，纠错后进行二次批阅。语数外必须在当天下午第七节课前批改，第七节课按安排下发讲评，纠错后进行二次批阅。第五节至第八节上课收交的学案批改后最迟第二天早晨早自习前发给学生，纠错后进行二次批阅。星期五学案作业当天批改，下午放学前发给学生纠错，下周星期一早自习前上交老师，进行二次批阅。

③星期一下午学校检查上周各科学案作业批改，当天下午下发给学生保存，不能留在任课教师处。

（4）教务处采取定期检查和不定期抽查的方式对教师作业布置、批改及学生完成情况进行评估，评估结果存入教师业务档案，每学期举行作业观摩活动。

5.辅导

（1）教师应重视学生个体差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行个别辅导，以课内辅导为主。禁止占用自习课或学生午饭时间对学生进行集体或较大范围的辅导。

（2）教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，重视情感，态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。

（3）科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习情况及存在问题，根据学生的实际、订出培优辅差对象，拟定计划及措施；注意尖子生的培养，对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。每学期教务处将对教师的帮教情况进行评估，不允许出现新的学困生。

6.考核

（1）考核分考查与考试。考核是检查学生掌握知识情况的主要方法，也是检查教学效果的重要手段，是评价学生学业和评估教师工作的重要依据之一。

（2）成绩考核包括平时小测、单元过关、月考及综合考试（期中、期末）。前两种考核主要由科任教师单独完成，综合考试由教导处主持。

（3）平时小测是要求教师在每节课后通过课堂练习或下一节课前复习提问等方法来评估学生对每节课知识消化的情况，以便及时查漏补缺。

（4）单元过关测试是指教师每讲完一个单元后对学生学习情况进行摸底考试，由集体备课组负责。月考是指在一定时间段内对学生所有的学习科目一个或几个单元知识的掌握情况进行摸底，由教导处统一组织。通过摸底，发现学生知识缺陷，以便及时采取补救措施。教师要认真阅卷，严格监考、分析得失，对个别重点学生要进行面批，帮助学生真正“过关”。

（5）学校组织的期中、期末考试由教务处主持，统一按要求命题制卷。评卷、统分采取年级交换，集中流水评卷的办法，以便客观公正地对教学工作进行正确的评估。科任教师要及时做好质量分析，年级组主任、教研组长要在各自的职责范围内组织开展好考试质量分析研讨会，从中总结经验，吸取教训，改进教学工作，并将相关材料送教务处存档。

（6）教师必须做好每次考试成绩的登记工作，以便对学生学习情况进行跟踪，学习成绩登记表应保存备查。

（7）凡学校组织的考试，每位科任教师都有监考的义务，监考教师要严格遵守考场规则，在监考过程中要集中精力、认真负责，不做与监考无关的事，对违反纪律及作弊的学生，应及时严肃批评教育并处理。

（8）教导处负责所有教科研工作的安排、组织、考核及资料归档工作；教研室负责组织具体教研工作的开展、考核（包括教研组及教研组长考核）及教研资料的收交，包括集体备课、校本培训、课题研究、学校资源中心的建设和维护及各种教研资料的下发和上报；教研组长负责本组教科研工作具体实施及资料的收交，同时考核本组教师教育教学和研究工作；文印室负责各种教科研资料的印刷工作（包括各学科试卷、单元检测和复习资料的印刷）。

7.教育科研：

（1）学校组织的各种教研活动、业务学习，要求全员参与，积极准备，无故不到岗者计为旷工。

（2）严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，要有翔实的教研活动记录及总结。

（3）教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。

（4）每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。

（5）认真写好理论笔记，学校每学期末统一检查。

（6）学校鼓励教师。积极参与课题研究，主动承担教研课题。

8、教学总结

学期结束，各年级学科、各教研组必须按学校规定时间将总结或质量分析交教导处登记存档。

二、课堂教学方面

1.以初中语文学科的教学作为例，通过为期一年的摸索与实践，我们改变了以往以教师和教材为主的固有模式，逐渐将洋思教学模式应用于实际教学中去。

（1）讲授阅读课文，运用“读——思——积——用”的四步教学模式，适当运用多媒体手段，运用“收录机”的配乐点缀，使学生在“视看、耳听、动脑、手勤”等多种感官的参与，大大激发学生的语文学习兴趣。自读课文的教学：运用“自读——拟题——讨论——解答——点拨——积累——运用”的七步教学模式。主要是进行多种形式的讨论（如分四人为一组的小组讨论，分八人为一组的中组讨论）还有的时候开辩论会的形式，让学生表现自己的雄才大略。教读文言文：运用“读读——自译——讲讲——背背——写写”的五步教学模式。教读诗歌：运用“听读（配乐）——试读——会意——悟理——背写”五步教学模式，教学效果好。作文教学：运用“欣赏——评讲——思维训练——写作”的教学思路，并常常为学生创设成功的机会，把学生的文章推荐到有关报纸杂志上去发表，让学生获取成功感。这样，大大激发学生的写作文的积极性。

（2）开展丰富多彩的第二课堂的语文活动，调动了学生语文学习的积极性，提高了学生的语文素养。第二课堂的语文活动包括：（1）激励性的语文活动例如：“优秀语文作业展览活动”、“阅读角中展览优秀作品”、“语文学习竞赛”等等；（2）积累性的语文活动例如：在教学中经常开展“背古诗文比赛”活动；“讲成语故事活动”、“积累优秀作品和古诗文的活动”等等；（3）创新性的语文活动例如：在“课前三分钟”的时间内讲故事、表演课文剧（把课文改编成剧本）活动等等。这些活动的开展，培养了学生的语文兴趣，调动了学生语文学习的积极性，拓宽了学生的语文知识面，提高了学生的语文素养，从而达到既培养学生的创新意识和创新能力。

（3）带领学生走入第三课堂（社会生活），开展语文研究性学习，培养学生“自主、探究、合作”的研究性学习能力。例如开展“日常生活中的常见错别字的成因及矫正”的社会调查，并指导学生在收集和整理材料的基础上进行写作实践。这些活动的开展不仅提高了学生的语文综合素质，还培养了学生的创新能力。

2.通过教案向学案的转化，较大程度上提高了课堂教学效率和学生的学习积极性，在学校的课改进程中取得了可喜的成绩。下面是我校七年级英语的教学设计（学案）：

七年级英语Unit 8 When is your birthday?第2课时Section A(2a—4)

设计：朱生华、姚雪琴时间：11月12日（星期五）班级：姓名：

学习目标：

1.进制掌握本课所有的序数词及部分单词；

2.能熟练的询问他人的生日及年龄；

3.了解名词的所有格。

学习重点：正确的运用序数词和根据身份证编对话。

学习过程：

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work.）

学习任务一:熟练读、写本课单词及短语。

1.个人自读、记忆本课单词及短语，然后老师检查读写情况．

2.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．

第一__________第二___________

第五_________第八______________

第九__________第十二_________

第二十_______第三十____________

日期_______高兴_________

出生_______年龄________

年老的________

学习任务二:运用When is your birthday?My birthday is——询问生日

1.两人一组练习下列对话

A:When is your birthday?

B:My birthday is July 5th.

A:When is her birthday?

B:Her birthday is May 2nd.

A:When is his birthday?

B:His birthday is August 5th.

2.组内同学合作,根据所制作的表格做对话

A.When is your birthday?

B.It's March 21st.

A.How old are you?

B.I'm 15.

3.两人一组相互练习

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）

在名词后加's表示——的，表示一种所有关系

你妈妈的生日your mother's birthday Tom的椅子Tom's desk

Mary的生日Mary's birthday Xiaoming的书Xiaoming's books

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)

询问其他人的年龄及生日的句型

______________________________________________________________________________

四、诊断评价（教师寄语：Never do things by halves）

（一）写出下列数字的序数词

one__________two___________

three__________five____________

nine_________twelve_________

twenty__________fifteen_________

（二）写出下列短语.

多大年龄____________

他的生日__________

出生日期_____________

（三）选择.

(　　)1._________is your birthday?

A.Who 　　　　　B.Where

C.How many 　　 D.When

(　　)2.My mother's birthday is_____.

A.July 22st　　　B.July 22th

C.July 22nd　　　D.22nd　　

(　　)3.The_______mothisApril.

A.first　　　　　B.second

C.third　　　　　D.fourth

五、课堂作业

（一）根据首字母完成单词

1.Monday is the s________day of the week.

2.His b____________is October 3rd.

3.Teachers' Day is on S__________10th.

4.December is the l_________(最后的) month of the year.

5.H_________birthday.

（二）完成句子

1.I'm 5.(对画线提问)

_____________________________

2.Her birthday is June 3nd.

________________________________

3.我妈妈的生日是七月四号.

My_________birthday is___________4th.

4.他的生日是十月二号.

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五、【课后反思】

1.通过本节课的学习我最大的收获：

2.感到自己有待加强的是：

洋思模式在教学重难点的突破上，主要是体现在“导教”环节上，针对前面解决不了的疑难问题，教师启发引导学生通过互相讨论、互相纠正让学生自行解决，进而自我探究，自我质疑，自我反思。由此可见，洋思课堂教学模式是目标式的教学模式，强调学生是课堂的主人（或是说把课堂还给学生），注重学生的自学、互教互学、合作学习，教师的责任不在教，而在教学生如何去自学。学案的使用恰到好处的将新理念作用到实处，以突出学生的学为主线，各环节又能充分体现出教师的指导，在课堂教学中发挥了巨大的作用。