出版技术课程应对现代科技发展影响策略

出版技术课程应对现代科技发展影响策略

王伟荣^[1]

（浙江工商大学人文与传播学院）

摘　要：本文根据近年来数字出版技术迅猛发展趋势，及其对传统出版技术教育带来的种种挑战，结合现阶段中国现代出版技术教育的实际情况，指出中国现阶段培养出版编辑技术人才教育中存在的一些问题，提出一些解决思路和对策，希望能引起中国出版教育界前辈和同仁们的关注和重视，推动出版技术课程的进一步完善和发展。

关键词：出版；印刷；现代科技；教育

说到出版，人们很容易联想到书籍、杂志、报刊等纸质媒介，出版技术更是给人留下与印刷密不可分的印象。的确，历史上出版与印刷关系密切，甚至进入21世纪的今天，印刷仍然是出版的主要形式，但是，20世纪后期，现代科技的迅猛发展和在出版技术领域上的辅助运用，引发了传统出版发行技术翻天覆地的变化。其一，印刷工艺的数字化。现代科技在印刷流程上的辅助作用越来越大，取代了很大部分的人工操作，从印前的素材采集、编辑制作、制版到印刷中的全数字版面操作，甚至印后工艺处理，现代科技的介入，使印刷在质量、速度、成本等各方面有了质的飞跃。其二，出版方式的多样化。数字出版技术打破了传统出版内容只有文字、图形、图像等信息的限制，实现了文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息的统一集成，并且在技术上提供了丰富的处理、合成效果。出版界有了比以往更丰富的出版和表现方式上的选择，同时阅读者在阅读方式上也有了更多的选择。

一、现代科技对传统出版技术教学内容的挑战

随着计算机技术、现代科技和网络技术应用的日益广泛，对以精密机械为核心的传统胶印印刷技术形成强烈冲击，现代出版技术已经步入数码技术时代，而传统的出版技术教学主要还围绕着印刷流程的各个环节进行，这也是由于在人类历史漫长的发展过程中，印刷是出版发行的唯一形式，导致很多人简单地把出版发行理解成纸质印刷。但是，现代出版发行形式已经不仅仅停留在印刷方式上，现代出版技术的表现内容除了文字、图形、图像，还有动画、视频、声音等新的表现元素，每一种表现元素都有着各自的辅助制作软件，这些给我们提出了全面更新出版技术教育内容的要求。

数字出版技术给传统出版技术教育带来的挑战是颠覆性的，同时它给传统出版发行带来全新的知识和技术，作为现代出版技术的教师，已经不可能再停留在以往的一本书、一支粉笔的教学手段和仅仅局限于印刷工艺的教学知识上，必须及时地掌握这些新的知识和技术，更新观念，以发展的眼光对待现代出版技术课程。所以，学校要及时更新已经过时的教学大纲和教学内容，甚至是教学思路，设置最合理、科学的课程，特别是加强数字化出版技术的教学。教师更要有不断学习和进步的意识，掌握最科学的数字出版技术，才能上好现代出版技术的课程。

二、现代科技对出版技术教育者的挑战

我国的出版教育发展较晚，几乎和正规的出版科研同时起步，大多从1984年前后开始全面的展开。由于缺乏科学的理论指导和统一的宏观规划，各教学单位都是在摸索、开拓中办学，同时，业内的教学交流甚少。这对于一个科学、合理的教师队伍的形成和成长极为不利。

教师作为教学环节的核心，其在教学活动中的各个阶段都起到非常重要的作用，特别是现代出版技术这样的技能课程，教师起到的作用更是举足轻重的。现从事出版技术教育的教师大多是从印刷工艺、广告、编辑、中文、新闻、图书馆学系等转行过来的或是兼课的教师，他们大多对出版技术缺少全面且深入的了解。在这样的状况下，教育界与业界之间的实际距离就会越来越大，使得很多学校的教学知识拿到社会却变成不符合实际需要的，甚至是过期的知识。

面对现代科技挑战，现代出版技术专业教师有必要做到以下两点。

第一，加强实践经验积累。只有扎扎实实地投入到实践中，熟悉业界最新的动态，才能真正地了解现代出版技术发展的现状和出版界需要什么样的出版技术人才。教师也只有首先熟悉了解这个行业，才能扮演好这个专业的授业解惑的师者，从而培养符合现代出版要求的人才。当然这对于工作繁忙的教师来说，在时间上、精力上也是个极大的挑战。

第二，不断钻研、学习。出版发行制作本身是技术密集型的劳动，只有不断钻研和学习，熟悉出版技术发展的最新动态，适时地更新、完善、升级自己的知识和技术，及时、准确地把最新的技术推广运用到教学中，才能带给学生最科学和最符合实际的知识。

三、现代科技对教育对象学习观念和方法的挑战

学生作为教学环节中的另一主体，在学习中的能动性和自我学习态度的重要性是毋庸置疑的。未来学家Alvin Toffler曾说过：“在21世纪被视作文盲的，不是那些不能阅读和写字的人，而是那些不能学习、不能去掉陋习和再学习的人。”对于中国学生来说，这种警示尤其重要，中国的教育方式从家庭到学校都是灌输式的。在这种教育方式下，大多学生养成了被动接受新知识的习惯，缺乏自主学习的意识和习惯，这对于数字时代来说，是十分可怕的。

现代出版技术已经进入数字化时代，以相关的应用软件Photoshop发展为例，20世纪90年代初大家开始使用Photoshop3．0版本，到现在版本都发展到Photoshop CS5版本，短短几年间，软件就升级了11次之多，几乎是以一年一个版本的速度更新，同期又有很多与其密切相关的新软件、插件和外挂滤镜出现，可以说，Photoshop的升级和发展情况就是现代科技发展的缩影。这些新旧知识的快速更替，仅仅靠课堂教学是无法做到的。学校只能做到专业知识框架符合目前技术发展水平，技术的深入和追踪要靠学生自身的钻研和学习。所以，教师在认真传授最新现代出版技术知识的同时，应该有意识地强调自我学习对于现代出版技术的重要性，加强对学生主动性学习意识和方法的培养，这也应该是教学者的一个重要责任。

（一）加强对学生学习观念的引导

从学生长远发展的角度来看，学习方法的掌握比掌握已有的知识来得更加重要。特别对于现代科技来说，不间断地学习是非常必要的，学生应该要有较强的学习主动性。从思想上，要有关注专业技术发展的敏感性；从行动上，既要不断地钻研已有的技术，把已知技能掌握得更加扎实和熟练，又要敢于主动地接触新技术，尝试着让自己走在发展的前列。对于现代科技来说，新生技术的层出不穷将是普遍现象，那么，学习观念和方法的正确掌握对于现代出版技术的学习是有非常大的积极意义的。

（二）加强对学生在兴趣上的培养

兴趣是最好的老师，这在长期教学实践中已得到证明，只要学生的学习兴趣被调动起来了，其释放出的能量是巨大的。而这样的学习兴趣最后转化成主动性的学习行为，特别在对现代科技的领悟方面，年轻学生在这方面的能力往往还要强过老师。

目前，大学课堂教学比较侧重知识和技能，在学习方法上的引导相对较少，特别是缺少对于学生自学意识的引导。但是，对于现代出版技术来说，知识和技术不断更新，不学习就意味着落后，所以，教师应该加强对学生主动学习意识和方法的引导，鼓励学生积极关注新信息和新技术，分析和研究现代出版技术发展的趋势和规律，努力掌握最前沿的、最实用的技术知识。

四、现代科技对教学硬件的挑战

（一）现代科技对教材的挑战

教材在教学中起到指导性的作用。出版技术教育本身发展时间短，又缺乏科学、系统的理论指导和统一规划，教材选择余地少之又少，让很多从事出版技术教学的教师非常头疼。同时，现代出版技术越来越强调现代科技的运用。以现在的印刷流程来说，前期的编辑排版、电分、打样、制版到后期的印制、印后工艺等无不渗透了密集的数字化技术，而数字化技术本身的更新和发展又非常迅速。基础的薄弱和新技术快速发展形成的挑战局面，使得现代出版技术教材相对滞后问题显得非常突出和严峻。

（二）现代科技对出版技术教学仪器的挑战

出版发行需要数量较多的设备，且非常昂贵。学校很难有这样大的资金投入，即使我们拥有了这些昂贵的出版设备，也很难有足够的人力和财力作好设备维护，保证设备正常使用。现代出版发行是个群体合作的劳动过程，要在一个校园里建立完整的出版技术教学设备几乎没有可能。因此，设备问题是现代出版技术教育较难解决的一个问题。如何加强与出版业的联系，让出版业各环节的设备能在教学上得到共享是一个现实的办学思路。

加强教学实验基地建设。学校应与当地有相当实力的各种出版技术制作公司加强联系，把教学中必需的一些实验课搬到出版制作的第一线去，既解决学校相关实验设备空缺的问题，又可以让学生在现场完成学习环节，完整地、真实地学习现代出版技术的知识。

加强教学实习基地建设。学以致用，可以说道出了现代教育的最大任务和目的。加强教学实习基地建设，亲身参与到出版发行的各个环节中去，有利于让学生把课堂知识和实际工作结合起来，掌握第一手的业界信息，了解出版界对自己今后的工作要求，明确自己的学习方向。

五、结　语

21世纪发展中的现代出版技术，已经完全进入数字化技术时代，现代科技的迅猛发展的确是对出版技术教育的一个大挑战，但我们如果以积极的态度去应对这个挑战的话，它也可以转变成现代出版技术教育的引擎，能使我们的出版技术教育更上一个新的台阶。

参考文献

［1］谢新洲．数字出版技术［M］．北京：北京大学出版社，2002．

［2］刘　扬．印刷设计［M］．重庆：西南师范大学出版社，1998．

［3］刘旭炜．数字时代的广告表现［J］．设计艺术，2004（4）．

［4］王守之．平面设计史［M］．广州：新世纪出版社，1998．

［5］陆本瑞．我国出版教育的回顾与展望［J］．编辑之友，1991（3）．

［6］黄凯卿．编辑出版专业的学科建设［J］．编辑之友，2000（4）．

【注释】

[1]王伟荣，讲师，研究方向为品牌策划与技术创新。