随着教育改革的深入，在中小学学校规模愈来愈大的今天，学校的许多工作都是通过以年级组为单位来实施和完成的，也就是说，中小学年级组在今天的中小学学校中的作用越来越明显，地位越来越重要。下面谈谈对年级组工作的一些看法。
一、年级组的作用
（一）教学服务
学校的中心工作就是教学，年级组的工作也不例外。年级组的主要工作之一就是为本年级的教学工作服好务，让教师能安心于教学工作。
（二）教学指导
为了让教师了解最新最近的教学动态，了解教育部门的政策，年级组要及时向本年级的教师通报情况，给予帮助和指导。
（三）教学研究
年级组要团结本年级的教师，特别是备课组长，进行教育教学的研究，只有这样才能提高教师的教学能力，提高教学质量。
（四）后勤服务
为了保障年级正常的教学工作，需要一些必不可少的后勤工作，年级组应予以保障。
（五）德育中心
德育工作包括学生德育和教师德育。对于学生德育，年级组长要配合班主任和德育处进行妥善处理；对于教师德育，年级组长要配合学校、工会等细致地做好教师的工作。
综上所说，年级组是年级的教导处、是年级的教研室、是年级的后勤处、是年级的德育处，是学校领导联系普通教师的纽带，起着上传下达的作用。
二、年级组的建设
（一）选拔年富力强、责任心强的教师担任年级组长
年级是学校的基本单位，年级组长是这一基层单位的“小头头”，起着承上启下的作用，上接学校领导和各科室，下连普通的教职员工乃至学生，因此年级组长的选派应十分慎重。在选拔时要注意坚持标准，考虑学历、年龄、身体条件、真才实学，还要考虑思想水平，要选派乐于奉献、不记得失的教师担任。最好在综合考虑的基础上，推出候选人，再采取民主选举的形式来选拔年级组长，这样的年级组长才有群众基础。选拔和任用时要做到“三忌”：忌降格以求；忌任人唯亲；忌官僚主义。
（二）给年级组长相应的待遇
年级组长的工作辛苦，为了调动年级组长的工作积极性和主动性，要给予其相应的待遇：
政治待遇：将年级组长纳入学校校委会管理，让其作为校委会的一员。学校将年级组长纳入学校校委会管理，以示学校对年级组工作的支持和重视。一方面可以让年级组长迅速了解学校的大事，参与学校管理和决策，另一方面可以加强年级组与各科室的联系和沟通，并赋予年级组长适当的权利，如：部分的人事权，经济分配权等。
经济待遇：给予适当的职务津贴。
（三）以年级组长为核心成立年级事务管理小组
年级组长管理年级事务，要团结全年级的教师，同时要依靠一些骨干教师组成核心层，如班主任、备课组长等。年级组和学生打交道，这离不开班主任的全力支持，同时班主任也和本班的科任教师接触较多，容易与这些教师沟通。同年级的同科目教师在一起，一般比较合得来，年级组在工作中要充分利用备课组长的有利身份，团结学科教师。
（四）以班主任为主体建立年级德育小组
学校的工作就是做好学生的工作，学生的思想是教育首要的、不可忽视的问题，年级组长要紧密地和班主任一起，研究学生，分析学生，及时处理学生中的各种各类事情、偶发事件。有好的典型，及时予以表扬。对于不好的苗头，要在萌芽状态下处理。
（五）以备课组为单位建立教学研究小组
为了提高教学质量，年级组应想方设法提高教师的业务水平，教师只有常常在一起多研究教材、教法，多研究学生，这样才能不断提高教学质量。年级组要制度化、经常化地组织本年级教师以备课组为单位进行一系列的教育教研活动，只有在各种活动中教师才能共同学习、共同进步，创造性地完成教育教学工作。
三、年级组工作要做到
（一）及时上传下达
学校和上级教育部门的决定、政策，要及时通知教师或者及时公示；教师对学校的意见或者建议及时向学校领导反映和汇报；学生对学校、对科任教师的意见和建议及时反馈给学校和教师。
（二）民主管理年级事务
年级事务多小事，年级组长在处理年级事务时要尽可能多听教师的建议，甚至学生的建议，做到民主决策。
（三）遇事做到“三公”
年级组长在处理有关本年级的教师和学生问题时要注意公平、公开、公正。
（四）开创性开展工作
任何一个单位，工作有没有起色，主要取决于“领导”者的工作思路和方法，年级组长必须在一个极度有限的空间内开展建设性的工作，使本年级的工作有创意，比如组织本年级教师和学生开展丰富多彩的文体活动，展示本年级教师和学生的风采，让师生都有成就感、荣誉感，以增强年级组的凝聚力和活力。
本文发表于2006年1－2月合刊《现代校长》
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