浅谈特色学校建设

鹿泉市教师进修学校　梁　华

特色学校是当前中小学十分关注的话题，是学校教育百花齐放时代到来的征兆。“人无我有，人有我优，人有我精”的特色境界，已成为众多学校的追求。近几年，各地涌现出了一批特色学校，如我省的衡水中学、山东的杜郎口中学等。下面，我就自己浅显的理解，谈谈建设特色学校应该明确哪些问题。

一、“特色”是一所学校各方面工作的外在显现

一所学校的特色应像血液一般流淌在学校的方方面面，具体包括：

第一，校园建设。如我市三四街小学的特色是“德润校园和谐发展”，为了充分体现校园育人的功能，学校在校门两侧采用人生十二德配以花中君子图案，营造“德育”氛围。还在横梁、长廊、柱子上绘制了适合小学生阅读的、图文结合的三字经、弟子规、孝道故事等。这些校园文化建设，营造了和谐的育人氛围，让学生在校园内随时随地对照自己、规范自己、鞭策自己，在点点滴滴中积淀成一种自然而然的习惯，为他们的幸福人生奠基。

第二，学校管理。如衡水中学，以其精细化的管理和运转闻名全国，其管理中的一大特色就是学生的跑操。每天的跑操，同学们仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、精神之饱满令人吃惊。其间学生洪亮的口号响彻云天、气贯长虹。跑操的同时，每个学生手里还拿着学习材料，争分夺秒的记忆单词、朗读课文。这样的跑操，跑出了学生的斗志、跑出了团结协作精神，体现了衡水中学独特的管理特色。

第三，课堂教学。近几年，许多学校在改革课堂上下了大功夫，一些新的课堂教学方法也收到了良好的效果，形成了自己的特色。如全国课改名校杜郎口中学的课堂特征是：人人参与，个个展示；尝试成功，体验快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展。为此，他们撤掉讲台，增加黑板，改变课桌摆放方式。课堂上，学生可以朗读、可以讨论、可以演情境剧、可以到教室外进行自学等，这些课堂教学特色调动了学生的积极性，增强了学生的自信心，提升了教学成绩，为学校增了光添了彩，促进了杜郎口特色学校的形成。

此外，学校特色还可以体现在后勤服务、校长与教师的人格魅力、学生的一言一行等各个方面，不同的学校各有其特点。

二、“特色”的宗旨是能培养出身心健康、个性鲜明、学会学习的学生

学校教育教学的首要职责是陶冶学生的道德情操，引导学生学习知识，培养学生的学习能力、社会实践和创新能力。如果学生在教师的正确引导下，在思维能力、创新能力、思想道德情操及综合人文素养的某一方面或某些方面有了突出的发展，拥有自己独特的个性，那么这所学校必然是一所特色学校。同样，如果学生走出学校大门以后，他不论是升入高一级的学府，还是步入社会，都能主动自觉也学习，这样的学校就必定是成功的特色学校。

三、“特色”是能着眼于学生的长远发展

特色学校培养学生绝不会只局限于学生在校几年的发展，而是为学生的未来打算，着眼于学生一生的发展。如许多人谈到石家庄一中，就会想到它的人文化管理和学生的全面发展。有人说一中的管理有些像大学，如果没有良好的自制力的话最好别上。这句话虽然说得有点儿绝对，但也体现了一中比较宽松的管理环境。是的，一中可能考上北大清华的学生没有衡中多，但不可否认的是，一中的学生毕业后很容易融入大学。他们的社交能力也很强，能更快的适应社会，这就是一中的特色。

四、“特色”学校的建设和形成需要一个长期的过程

特色学校同名酒一样，也需要有一个窖藏酝酿的过程。在这个过程中，学校要从本校实际和科学合理的教育教学规律出发，经历条件分析、确定特色、制定计划、具体实施、结果呈现、社会认同等过程，才会形成学校独特的整体风貌和显著的育人效果。因此，特色学校的建设需要一个长期的过程，少则三五年，有的学校领导想在短时间内打造特色学校的做法是不可取的。

总之，特色学校建设是学生全面发展的需要，是教育竞争的要求，需要不断深化，不断丰富，不断积累。我们教育工作者要更新理念、与时俱进，走发展学校特色的道路，争取把我们的学校建设成提高学生素质的、适合学生发展的、对社会有贡献的“特色学校”！