素质教育下的“+”模式创新应用型人才教育探索

(一)素质教育下的“5E+3C”模式创新应用型人才教育探索

石家庄经济学院宝石与材料工艺学院(简称宝石学院)成立于2003年，从同年开始面向全国招收宝石及材料工艺学本科专业学生。在宝石学院成立之初，“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”的问题，就成为摆在院长王礼胜教授和他的团队面前的首要问题。

经过深入思考和反复讨论，宝石学院领导班子达成共识，明确提出了办学总体思路:“在校党委的领导下，立足我校现有办学优势，面向我国未来人才市场，满足社会经济发展需求，遵循教育教学规律，注重综合素质教育，培养求实创新人才。”这一办学思路实际上回答了“培养什么样的人才”的问题，即满足社会经济发展需求，培养求实创新人才。实际上就是要培养创新应用型人才。

对于“怎样培养人才”的问题，总体办学思路只是明确了方向，没有指出可具体操作的途径或模式。王礼胜院长非常重视内在驱动力的问题，在广泛征询意见的基础上，提出了“志存高远、锲而不舍、兼容并蓄、开拓创新”的院训，强调“我们要把这样一种精神状态注入我们学院，注入我们的领导、教师和学生身上。这种精神将伴随我们克服重重困难，开创崭新的事业;将伴随我们的学生不断进取，实现人生的价值。”

在制定人才培养方案时，宝石学院根据素质教育观，将宝石及材料工艺学专业的特色定位为珠宝首饰“鉴定+工艺+营销”，相应的设置了少而精的必要理论教学体系和内容丰富充实的实验教学体系。

在宝石及材料工艺学专业的办学过程中，宝石学院非常重视实验教学平台的建设和实验教学的组织和管理。

2004年学校重新整合资源，将资源学院、勘查技术学院和宝石学院原隶属的实验室，组建成了地学实验教学中心，以适应新时期国土资源行业对地学人才培养的需要。当时兼任中心副主任王礼胜教授在宝石学院的宝石及材料工艺学专业人才教育实践中，首次提出并开始了素质教育下的“5E+3C”人才培养模式初步探索。

“5E”(Engine、Essential、Exercise、Exploration、Enterprise)是指对学生开展内在驱动力、基础知识与基本理论、基本技能、探索精神和创业素质的培养。“3C”(Condition、Chance、Conduct)是指为学生提供条件、机会和引导。

对于内在驱动力(Engine)的培养，宝石学院通过“志存高远、锲而不舍、兼容并蓄、开拓创新”院训教育，通过开放实验教学平台，通过野外校外实习中艰苦创业的地质精神教育，通过邀请知名学者和成功企业家讲座(尤其是奋斗历史的讲座)，进行专业教育、成功学教育等等形式，激发学生对所学专业的兴趣、爱好，激发他们成功的欲望，培养他们的社会和家庭责任感，使他们树立远大的人生理想，并学会做人、做事、治学、追求事业。这些内在驱动力被激发出来，学生就有了学习的自觉性、积极性和自主性。

对于基础知识与基本理论(Essential)的培养，除了周密安排和认真组织好理论课堂外，基本型实验发挥了积极作用。宝石学院要求学生在实验课程之前，必须复习相应的理论知识和预习实习的内容，实验教师在实验课开始时必须进行检查。学生通过实验课程之前的强化和实验过程中的验证，巩固了基础知识和基本理论。

对于基本技能(Exercise)的培养，通过基本型实验、综合设计型的实训进行。宝石学院通过加大实验课程的学时数，针对重要实践环节开设独立实验课程，通过实验教学过程中的严格训练，以及实验室开放时的不断实践，使学生学会实验方法和各种仪器操作规程，学会面对较为复杂的特定问题，懂得选择相应的实验项目，设计相应的实验方案，选用不同的实验方法和仪器设备，自主开展实验工作。

对于探索精神(Exploration)的培育，除了理论教学和大量实验实习互动教学过程中，鼓励学生敏于观察、勤于思考、敢于探索、富于想象和善于突破外，主要通过大学生科技立项、大学生创业计划竞赛、大学生课外科技作品竞赛、自选课题或实验项目、毕业设计和毕业论文等工作进行，积极引导学生开展研究创新型实验。

对于创业素质(Enterprise)的培养，一方面积极参与和配合学校团委和学生工作处组织开展的创业教育;另一方面为学生开展创业活动提供实验平台，通过各种形式，包括模拟创业设计、创业计划竞赛、创业初步试验、高新技术创业实验立项等形式提供技术和智力支持。

宝石学院为了实现人才培养目标，对学生大力开展“5E”培养。所有教学环节和教学内容都是为了对学生“5E”的培养。“5E”的培养其实不能割裂，只是不同的教学环节和教学内容各有侧重。而培养“5E”的关键是为学生提供“3C”。

为了提供良好的实验教学条件(Condition)，宝石学院努力搞好实验室和野外校外实习基地的软硬件建设。2006年就建成了珠宝玉石实验室、钻石实验室、宝石加工实验室、首饰制作实验室和玉石雕刻实验室。实验室的技术条件及其配套程度达到了国内一流。还建立了秦皇岛地质实习基地、山东宝石综合实习基地(昌乐蓝宝石矿区、生产企业及宝石市场、蒙阴钻石矿区等)、河南宝石综合实习基地(独山玉矿区、玉石加工企业、南阳玉石市场及安阳殷墟古玉博物馆等)、北京珠宝市场、石家庄市珠宝企业及市场、石家庄宝石质检站等教学实习基地，以及全国各地众多的生产、毕业实习点，为学生的实验和实践活动提供了宽阔的平台。

为了提供更多更好的机会(Chance)，宝石学院加大了实验教学平台开放的力度。各实验室和石家庄市宝石质检站、地院珠宝等实验实习场所全方位有序向学生开放。学生不仅在实验课程中可以利用实验室资源，课余时间也可以充分利用实验室和校内外实习基地平台开展实验实践活动。在实验教学平台上，学生可以强化实践技能，可以开展立项与自选科研课题或实验项目的实施，开展探索和创新创业等一切感兴趣的实验实践活动。

为了提供科学、合理、高效的引导(Conduct)，宝石学院积极做好实验教学的组织和师资的配备。老中青教师在实验教学的各个环节积极为学生提供细致的引领和指导。对学生的实验课程、实习、科学研究、技术开发、市场调研、创业计划、毕业设计与论文等教学环节与科技活动，都选拔实践动手能力强、思维开阔、经验丰富、责任心强的教师或教学团队进行引领和指导。

宝石学院在素质教育下开展的“5E+3C”模式创新应用型人才教育的探索，取得了明显的成效，从2007年开始的每一届毕业生实际就业率都为100%。毕业生除了进入北京大学、中国地质大学(武汉)、中国地质大学(北京)、中山大学、北京科技大学、中国科学院、昆明理工大学等单位继续深造攻读硕士学位研究生之外，在国家珠宝玉石质量监督检验中心以及广东、浙江、福建、江西、云南、四川、天津、河北、河南、黑龙江、辽宁、新疆等省市自治区的珠宝玉石质量监督机构，在周大福、七彩云南、云地矿、周大生、瑞恩等知名珠宝企业，在中国地质大学长城学院和中泰国际宝石学院等教育培训机构，发挥着生力军作用。毕业生在用人单位普遍受到好评。2009年毕业生统计就业率达到100%，考研率为23.08%;截止2010年6月底，毕业生统计就业率已达94.74%，考研率为22.81%。连续两年都有毕业生很快成功创业的案例。

初步的探索和实践证明，石家庄经济学院宝石学院开展的素质教育下的“5E+3C”模式创新应用型人才教育是富有成效的、成功的，值得进一步完善和推广。地学实验教学中心将在更多的专业中，逐步推广这种创新应用型人才教育模式，并探索适合各专业特点的实现途径，为更好地提高教育质量，培养出一大批创新应用型人才，作出新的贡献。