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人才培养模式探索

时间:2022-06-11 百科知识 版权反馈
【摘要】:基于专业建设的现代信息服务业人才培养模式探索华 迎 黄健青摘 要:现代服务业的发展需要大量高素质、创新型人才,对高校的人才培养提出了更高的要求。作为首批设立电子商务本科专业的高校,对外经济贸易大学电子商务专业不断探索,致力于培养现代信息服务业所需专业化人才。

基于专业建设的现代信息服务业(电子商务)人才培养模式探索

华 迎 黄健青

摘 要:现代服务业的发展需要大量高素质、创新型人才,对高校的人才培养提出了更高的要求。作为首批设立电子商务本科专业的高校,对外经济贸易大学电子商务专业不断探索,致力于培养现代信息服务业所需专业化人才。本文结合国家、教育部的指导方向和社会需求,提出专业建设思路和较为明确的专业定位,凝练出创新的人才培养模式和建设目标。

关键词:现代服务业;电子商务;专业建设;人才培养

教育部、财政部2007年发布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中强调“牢固树立人才培养是高校的根本任务,质量是高校的生命线” ,因此高等院校专业建设应与社会经济发展对人才的需求紧密结合,培养出满足国家经济、科技、社会发展需要的高素质人才。围绕这一核心,基于高校总体定位、专业学科基础及特色,发挥专业优势,形成一套与人才培养目标相适应的培养标准和培养体系,包括科学确定培养目标和定位、合理构建课程体系、深入改革教学内容和方法、强化师资队伍等,努力成为同层次同类型高校同专业的示范,是专业建设的主要内容。

国务院2007年发布的《国务院关于加快发展服务业的若干意见》及2007《政府工作报告》中强调要“大力发展现代服务业和新兴服务业” ,而电子商务正是以信息科技为代表特征的新兴现代服务业的典型。国务院2005年发布的《关于加快电子商务发展的若干意见》指出“高等院校要进一步完善电子商务相关学科建设,培养适合电子商务发展需要的各类专业技术人才和复合型人才” ,反映了我国对电子商务人才培养的迫切需求,并从深度上提升了电子商务的专业化要求,从广度强调了电子商务的广阔应用需求。

为了适应社会对电子商务人才的迫切需求,教育部于2001年批准13所高校开设电子商务专业,目前全国开设电子商务专业的本科高校已达300余所。对外经济贸易大学作为首批设立电子商务专业的高校,也是教育部电子商务专业教学指导委员会副主任委员单位,在专业建设方面不断积极研究探索,与时俱进,特色建设和发展水平始终处于全国前列,并于2009年获批为北京市高等学校特色专业建设点。

一、专业建设思路

经过深入调查研究和专业建设实践,我们对电子商务专业学科发展和人才培养目标形成如下共识:

1.精准的专业定位及目标设定基于对经济、科技、社会发展的准确了解和把握

信息技术的高速发展和经济全球化,推动了电子商务行业的快速发展,其高效、快捷的网络化和低成本模式对社会和经济各个领域的传统模式造成了强烈冲击,随着经济全球化进程的加快以及企业对外业务的增多,生产企业、流通业、金融业及消费者和政府都将走入一个网络经济的崭新领域。据中国互联网信息中心报告及艾瑞咨询的统计和跟踪研究,2009年中国网络用户规模跃居全球第一,网购市场交易规模比2008年同比增长将近一倍,互联网与电子商务行业人才需求一直保持全年行业需求的最高。在以信息技术为引导的科学技术发展有了加速趋势的背景下,学科间的交叉、融合趋势更加明显。随着开放型经济和服务经济主导地位的加强,以及即将出台的多项电子商务行业优惠政策,新型高素质电子商务专业人才成为国家现代服务业发展急需要的紧缺专门人才之一。

2.专业建设要依托学校整体目标规划和学科整体发展布局

对外经济贸易大学是教育部直属国家重点大学,“ 211”重点建设高校,以鲜明的“国际化”办学理念和经、管、法、文为基础的学科布局为特色,面向开放型经济,以“面向世界、特色鲜明、培养精英、服务社会”为办学宗旨和思路,力争培养高素质、创新型、国际化的精英人才。对外经济贸易大学“十一五”学科建设规划中将电子商务专业作为重点建设的骨干学科,强调加强学科交叉,完善特色学科支撑体系。

3.人才培养要与产业及社会需求相关联,具备持久性和适应性,提高学生就业能力,适应未来发展

国际金融危机对社会就业造成了很大影响,人力资源和社会保障部公布的数据显示,2009年我国高校毕业生人数约为611万人,加上2008年已毕业但未就业的近100万名高校毕业生,需要就业的高校毕业生总数将达710万人左右,大学生就业难的问题压力比较大。但电子商务因其低成本高效率的特性,恰恰为疲软的经济提供了一个发展的机遇。互联网和电子商务行业人才需求一直保持行业需求之首,据专家预测未来10年将有超过200万的人才缺口。虽然中国企业的电子商务人才需求增长趋势明显,但目前市场的电子商务人才满足率很低,人才培养和社会需求脱节。大学生实践动手能力不强,创新创业精神缺乏是突出问题,因此培养高素质的应用型人才成为当前高校专业建设的主题。

电子商务行业是信息技术、基础设施、商务流程、产品和服务等构成的复合体,决定了所需的电子商务人才是一种多层次、综合型、实践型的人才。所以,高校电子商务专业人才培养也应创新模式,树立从通才到专才的多元意识,着眼产业及社会需求,培养复合型满足不同需求层次的电子商务人才。

4.经济发展和高等教育的全球化要求电子商务人才具有国际视野、具备文化交流和参与国际竞争的能力

加速发展的经济全球化及互联网的无国界性必然要求电子商务人才的全球化,特别是中国加入WTO后,中国参与全球化进程的速度加快,亟须高校培养出具有全球视野、能够适应国际竞争的电子商务人才。同时国际高等教育的全球化趋势,要求学生了解异国文化、具有跨文化交流沟通能力、具有国际视野,增加学生到国外实习的机会、加强与其他国家高等院校的合作。这样的“国际化”人才不仅有能力推动我国电子商务、现代服务业与世界接轨,还应该有能力在激烈的国际竞争中从容应对,综合解决各种问题,具备较高的国际竞争力。

基于上述分析,我们认识到,现代社会对创新型电子商务人才的培养提出了迫切需求和更高的要求。相对于其他专业来说,电子商务专业在综合性能力培养方面要求更高,这也是本专业发展的重点和难点。因此,在专业建设中要注重创新能力、实践能力、综合解决问题能力和素质的培养,创建从电子商务到现代服务业的高层次人才培养新途径。

二、专业定位

电子商务是一个既宽又广的专业,不能简单地归并于计算机应用专业,也不能直接隶属传统的市场营销或是经济贸易,而是一个全新的交叉性学科。如何进行新兴交叉复合专业的建设、如何培养符合社会实际需要的专业人才、如何构建并共享优质专业教学资源、如何克服电子商务应用领先于教学的现状?如果没有明确的方向,清晰的定位,这个专业的建设肯定是有问题的。教育部电子商务专业教指委在《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》 (以下简称知识体系)中提出,我国现阶段电子商务本科专业的培养目标是:“面向世界、面向未来、面向现代化” ,为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的具备现代经济、管理理论和信息技术等多种知识和电子商务综合技能的,能从事网络环境中企业、事业和社会的商贸购销、商务管理或商务技术支持等现代化商务实践、研究和教学等工作的复合型、专门化人才。

对外经济贸易大学是以经、管、法、文为基础学科布局的外向型财经类大学,学校的办学宗旨是“面向世界、特色鲜明、培养精英、服务社会” ,我们对电子商务专业的定位依托学校整体布局和特色进行。电子商务专业是一门实践性很强的新兴交叉复合型学科,突出特点在于其背景学科的交叉融合性和专业知识技能的复合创新性。因此我们强调在本科阶段保持专业学习的综合性及交叉性,经济、管理、信息技术并重,同时结合学校的国际化特色优势,在一定程度上引入外语浸入式学习模式。本科阶段强调基础理论教学,培养学生具备扎实的理论素质。同时高度强调动手实践能力,培养学生面对实际商务问题的处理能力、创新思维和创业能力。学生需要学习经济学、管理学、计算机和信息技术、法学等方面的基本理论和知识,系统接受电子商务模式分析、商务流程运作、项目规划、管理与实施技巧方面的基本训练,具备应用现代信息技术的能力,掌握电子商务运作和各环节管理的基本理论与技术,具备电子商务系统规划、开发、维护和管理的基本能力。

这种专业定位的优势在于:宽厚的知识和能力结构使得学生对电子商务领域的大架构建立全面的认识,对这一行业的发展和要求有一个整体的认识和把握,为未来就业和进一步研究深造打下坚实的专业基础和方法。研究生阶段则在此基础上向某一具体方向进行深度扩展,又宽厚到精深,由通才到专才,满足不同层次电子商务人才的需求,为我国现代服务业发展提供一流的智力支持。

专业建设的最终目标是培养出满足经济和社会发展需要的人才,依据以上专业定位,我们的专业培养目标为:为国家和社会经济发展需要培养德才兼备、具备现代经济、贸易、管理和信息技术等多学科融合知识和能力,及较高外语水平,具有实践能力、跨文化沟通能力和创新精神、创造能力、创业本领,能利用电子化、网络化和信息化的工具、手段和方式从事企业和社会商务活动中营销、经营和管理等现代化商务多种工作的,适应现代化需要的高素质复合型、专门化人才。

三、人才培养模式

图1 电子商务专业创新人才培养模式

如前所述,高校所培养人才的适用性、实践能力和创新能力对就业产生直接影响,同时也对高校培养人才的模式提出了更高的要求。基于对人才需求市场动向认知的不断更新和与国际接轨的先进教育理念,对外经济贸易大学电子商务系在成立以来的9年里,不断总结摸索,创建了政产学研相结合、校内校外相结合、理论实践相结合、三大课堂联动、实现共性与特性有机结合并在共性基础上实施差异化的创新人才培养模式(如图1) ,培养高素质复合型、专门化、国际化电子商务人才,重点突出塑造学生的学习能力、管理沟通能力、综合解决问题能力和创新创业实践能力。

商务部2007年发布的《关于促进电子商务规范发展的意见》中指出“加强电子商务人才培养。加强与有关院校和科研机构的合作,促进电子商务理论研究,搞好学科体系建设。 ”在人才培养之路的探索中,我们一直注重和政府、产业(企业) 、研究机构建立联系,政产学研相结合:以政府政策为指引,以行业企业需求为导向,确立培养方向;与研究机构合作了解最新研究动向,为人才培养打下最前沿的理论基础;同时以政府部委、企业实际项目为平台,锻炼学生的实践创新能力,为社会输送具有高就业能力的学生。

电子商务专业不同于其他传统专业的特点在于学科理论在不断更新完善中,多种学科知识、技能交叉综合,新技术、新商务模式不断涌现。若仅局限于校内课堂理论讲授,无法实现创新实践能力塑造。因此,我们注重在教学中通过多渠道引入校外教育教学资源,创建介于第一课堂讲授和企业实践之间的第二课堂平台,采用外请专家讲座、企业和社会竞赛、校园活动与交流、在线互动式学习等形式,让学生能将理论用于实践,成为与真实企业环境的接口。无论理论还是实践,都强调多学科的融合、共性与特性有机结合,在专业基础课程共性平台基础上,让学生有一定自主性,通过差异化课程及实践选择,培养多层次多样化人才。

以社会需求和社会服务为导向,结合教育部、财政部2007年联合发文启动实施的《高等学校本科教学质量与教学改革工程》 ,通过凝练专业方向、改革课程体系和教学内容及方法、提升科研水平、提高师资队伍的总体水平,培养出具有国际竞争力的应用型和复合型的电子商务人才,建设成具有国际竞争力和可持续发展潜力的高水平特色专业,成为同层次同类型高校电子商务专业的示范。

参考文献

[1]教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见,教高[2007]1号,教育部,2007.1.22.

[2]国务院关于加快发展服务业的若干意见,国发[2007]7号,国务院,2007.3.19.

[3]温家宝.2007年国务院政府工作报告.第十届全国人民代表大会,2007.3.5.

[4]国务院办公厅关于加快电子商务发展的若干意见,国办发[2005]2号,2005.1.8.

[5]商务部关于促进电子商务规范发展的意见,商改发[2007]490号,2007.12.13.

[6]教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会.普通高等学校电子商务本科专业知识体系.北京:高等教育出版社,2008.

[7]郑培.电子商务专业人才培养忧思录.电子商务世界,2005 (3) .

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