农村学校网络教研的发展需要校长的引领和促进

农村学校网络教研的发展需要校长的引领和促进

固原市原州区张易中学　李强

网络教研通过网络平台为一线教师提供优秀课程资源，教师之间通过信息化手段进行交流探究，共同提高，从而促进教育教学的改进，促进质量的提升。

原州区张易中学作为一所农村中学，在教育信息化发展的过程中，按照信息化兴校的发展思路，做好项目搭建信息化平台，积极开展网络教学研究，并在信息化应用方面做了许多的探索，促进了教育教学质量的提高与学校的发展。在这一过程中，校长发挥着积极的引领和促进作用，现将校长在网络教研中的一些做法写出来，以便更好地促进网络教研的发展。

一、校长的认识与理念是网络教研发展的关键

我国著名教育家陶行知曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”可见校长对于一所学校发展的重要性。其实对于学校里的每一项工作来说，能否发展，能取得什么样的成绩也在于校长，校长的思想认识与理念是发展的关键。

原州区张易中学地处偏远的南部山区，一直以来由于地理位置偏远，信息闭塞，经济文化落后，许多人不知道外面是什么样的世界。学校可以说是了解外面信息最多的，但也对信息是非常苛求的。2002年，教育部李嘉诚西部农村中小学现代远程教育项目实施，给学校配备了一台电脑，网络信息的进入，给我们指明了一条出路。于是，学校产生了信息化兴校的想法，并且一直坚持，这种认识也不断地清晰与完善，最后成为学校的办学思路。近几年的学校发展中，坚持信息化兴校的办学思路，从硬件上加大投入，搭建信息化的应用平台，通过培训不断提高教师的计算机应用能力。结合项目的实施，学校引导教师将信息化网络资源运用于教育教学，促进了教师理念的转变，也提高了教师的信息素养，信息化、网络化入脑入心，网络教研也蓬勃发展起来，带动了学校的整体发展。

二、不断的投入是网络教研发展的基础

网络教研需要网络设备信息技术的支持，最低的条件是有一台能接入互联网的多媒体计算机和一名会操作计算机的教师。促进网络教研的发展，就要有一定的资金投入，在硬件、软件方面要具备条件。从2002年拥有第一台计算机起，学校努力争取项目，给学校配备计算机，并且通过各种形式培训教师，搭建学校信息化发展的平台，这样才保证了网络教研的健康有序发展。

通过做好项目再争项目，且自己再投一些，从而在硬件方面满足学校发展及教育教学的需求。2002年7月，教育部李嘉诚西部农村中小学现代远程教育项目在我校开始实施；2003年11月，经学校多方努力，又争取到“千乡万才”项目，天津千乡万才科技（中国）有限公司投资10万元，学校又筹措资金8万元，建成了学校的“一键通”校园网吧，并成立了千乡万才张易中学电子商务中心。2005年我们借助“千乡万才”项目建立了学校网站http://nx000015.edu.17888.com，构建了“CISS”，即跨网通办公系统，要求管理人员和广大教师采用网络化办公；2004年6月，学校被确定为固原市原州区宁夏农村中小学现代远程教育工程试点项目学校，为满足学校近1200名师生的上机需求，学校又筹措资金8万多元给这些电脑添置了硬盘，还添置10台同型号电脑，建成了一个档次较高的多媒体计算机教室，同时项目还配置三洋多媒体投影仪一台、34寸数字电视机4台，给四个年级配置远程教育光盘播放点，试点项目还配备了大量的教育软件和教育资源。2006年年底接入10M光纤宽带网，并接入教师宿舍，2007年鼓励教师购买笔记本电脑，现50%教师有自己的笔记本电脑。

教师观念的更新是一所学校发展的重要标志，因此，学校积极组织教师外出参加各级各类培训，结合校情有计划地组织开展校本培训。同时，充分借助各种项目培训，积极吸收先进的教育理念，促进教师的专业成长：如英特尔未来教育核心课程的学习，学校先后承担三次三个班的培训工作，培训学员达79人。在“CIDA”项目的实施中，学校确立了“以新课程的实施为内容，‘以学生为中心’的教学法为载体，以远程教育为支持”的发展思路，通过“以学生为中心，重视学生的个体差异和多元智能的培养”的理念，使不同学科的课堂出现使用不同的学习方法的良好局面，课堂教学效果显著增强。

三、教师的参与与应用是网络教研发展的关键

网络教研只有应用起来，才能发挥出其应有的作用，所以教师的参与与应用就是关键。学校制定了张易中学网络教研制度，明确各部门职责，并在教育教学中通过各种形式鼓励教师去参与、应用网络进行教研。

引导教师通过网络办公，网上申请自己的QQ号、电子邮箱和博客，初步建立学校网络教研的“易中论坛”QQ群、新浪博客圈，并在校园局域网上建立《员工专区》《教务与教学交流》及《学科教学研讨专区》；对于校园网上的十几个栏目，通过各部门承包的形式，责任到人，并在校园网上轮流定期提出讨论的问题，开展好网络内容的更新和教研工作。积极鼓励教师参加各级各类比赛，如远程教育资源应用优质课比赛，原州区进行的“CIDA”优秀作品竞赛，固原市举办的“五个百”，自治区组织的历届“多媒体论文大赛”。学校取得了一定成绩，但更练了兵，赛后及时发帖子进行网上交流；实现校本教研和网络教研的有机结合，具体做法是教研组通过沙龙的形式进行集体备课，教师们在研讨时，围绕教学重难点，不断献言献策，授课教师带着集体的智慧进课堂，教研组进行跟踪听课，然后将授课教师的教学设计、课堂实录、论文及教育教学中的困惑等发布到校园局域网的教学交流区，然后全体教师观看课堂实录和教学设计，在网络上通过发帖子展开评课及其他教研活动。

网络教研的应用与课题研究、教师专业发展有机结合起来。2004年、2005年学校分别承担原州区级课题“回族贫困地区农村中小学现代远程教育应用”“中学课堂教学活动有效性研究”的研究工作；2006年积极承担自治区“宁夏山区农村中学校本教育资源库建设研究”等三个课题的研究工作。学校在听评课时针对课堂教学中实际存在的问题，确定校本研究课题，然后发布在网上，组织教师交流和研讨，取得了显著成效；课题研究和网络教研活动的开展，使先进的理念转变成教师实际的教育教学能力，促进了教师的专业成长和教育教学工作的全面发展。

通过在实践中的不断努力，我们实现了资源整合、集体备课（校本教研）和网络教研的有机结合，使之成为促进我校教育教学质量全面提高和教师专业快速成长的重要途径之一。

四、校长是网络教研的引领人和指导者

在网络教研的工作实践中，最主要的是发挥好校长的引领和指导作用。学校校长要积极主动参与网络教研，加强网络教研制度建设，加强网络教研的组织与领导，创造性地运用现代教育技术开展教研活动和教研管理。积极探索创新紧密联系本校实际、行之有效的网络教研工作方式方法，开展有效实施网络教研工作的研究。以有组织的行政性推动为启动，鼓励教师积极、主动地参与，逐步渗透于教师日常的教学研究过程。

首先要亲自参与到其中，这样才能带动教师去做，很难想象一个不懂网络、不用网络的校长仅仅靠口头空洞的号召来要求教师搞网络教研会是一个什么样的结果。我在此方面做了许多，例如用自己的QQ申请了“易中论坛”QQ群，建立自己的博客，利用QQ、学校网站中的跨网通积极与教师进行教学交流研讨，还要求教师和中层干部在管理、教育教学和后勤服务等方面广泛地应用网络资源，并且充分利用学校已有信息化基础设施，创设网络教研环境，开展形式多样的网络研讨活动。

校长在网络应用中把握住几个重点：一是常规教研的网络化，要求教师将教学案例，教学设计、课件、教案、教学论文，教学实践中遇到的问题、困惑，或在课堂教学中富有研讨价值的教学问题等发布于网上，实现常规教研活动和管理的网络化，并对网络教研资料进行整理与收集。二是开展网上互动交流和学习，建立由学校行政领导、教研组组长、骨干教师、专业信息技术人员组成专业支持“团队”，点评教师博客文章，解答教师提出的问题，主持专题研讨；建立学校教师博客群组，鼓励教师在学校、县（区）、市、自治区的“教师博客”上撰写、交流教育随笔、教育案例等，与同行、专家一起进行交流研讨，一起想方设法来解决问题；收集教师优秀博文（教育教学观点，教案、教学反思、教学设计等），进行分类储存，发布共享。三是实现网络教研的校本化，形成学校自己教学研究的方式。结合学校教育教学中的真实的问题，提倡教师间积极主动地通过网络形式进行交流讨论，进行反思，利用网络的方式解决问题，不断地提高教学质量。

五、及时地反思总结是网络教研不断发展的动力

不断地反思总结是提高工作效率、推进工作进程的有效途径，网络教研也不例外。作为校长，要做好引领人与指导者，就应该不断地反思工作中存在的问题和教师思想上存在的误区，及时校正这些问题，对于推进整体工作非常重要。网络教研的发展也需要一个过程，在实施的每一个阶段，校长都要把握住重点，落实到位，但同时还要有及时的反思总结，要有发展的预见性，指引网络教研的发展，为教育教学服务。

最初网络应用技术对于教师来说是关键，重在引导教师去学习掌握技术，能很好地应用网络，获取有效的资源信息，如优秀的教学设计、优秀试题库。当教师能够熟练的应用时，就要及时地去总结、去转变，培养教师参与网络教研的意识和习惯，在应用上下工夫，即营造良好的研究的氛围。同时还要考虑教师的软件应用习惯，适合的就是最好的，要看谁运用的方法更有利于促进教研的实效性。因此，作为校长，就应该善于反思与不断地总结，紧跟网络教研发展的形势，不断地去调整、去引导，就会取得良好的效果。

总之，网络教研在起步阶段，学校应充分考虑自己的实际，选择网络教研的某一方面实现突破，让教师切实感受参与网络教研的实效性。特别是校长更应该清楚网络教研不仅是全新的教研工作方式的建立，也是思维方式的深刻变革，必将会影响到教务管理、教学模式、学习方式、教育教学评价等方方面面。所以，校长要重视网络教研，在教学工作中去引领探索，促进网络教研的发展，从而促进教师的专业成长及学校的发展。