用发展着的马克思主义武装全党

二、用发展着的马克思主义武装全党、指导实践

科学的理论来源于实践，又对实践起着重要的指导作用。毛泽东指出：“马克思主义看重理论，正是，也仅仅是，因为它能够指导行动。如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。”^[29]

在不断推进马克思主义中国化的过程中，中国共产党一贯重视用马克思主义中国化的最新成果武装全党、指导实践。民主革命时期，由于党长期处于农村环境中，大批农民和小资产阶级革命分子入党，不可避免地把各种非无产阶级思想带进党内，并且广大党员干部的文化素质和理论水平普遍较低，难以适应领导革命斗争的实际需要。因此，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”^[30] 。在领导新民主主义革命的过程中，我们党高度重视思想理论建设，不仅强调要着重从思想上建设党，而且创造了通过整风进行党内思想理论教育的有效形式。20世纪40年代初进行的延安整风，极大地提高了广大党员和干部的马克思列宁主义理论水平，使全党在毛泽东思想的基础上达到了空前的团结和统一，为取得抗日战争和解放战争的彻底胜利，奠定了牢固的思想基础。

新中国成立后，党所处的地位和环境，党所肩负的任务，都发生了重大变化。为进一步提高全党的马克思主义理论水平，使广大党员干部担负起领导社会主义革命和建设的重任，党中央先后采取一系列重大措施，进一步加强了思想教育和理论武装工作。1950年开展的党内整风和1951年开始的为期三年的整党，都把思想教育放在工作首位，并且收到了显著效果。1951年2月，中共中央专门制定并颁布了《关于加强理论教育的决定》，第一次从执政党的角度明确了党内理论教育工作的地位、思路、任务、原则和方法，要求全体党员毫无例外地和不间断地进行马克思列宁主义、毛泽东思想的有系统的学习，各级领导干部应该做全党勤奋学习和钻研理论的模范。同年10月至1953年4月，《毛泽东选集》第一至三卷相继出版，广大党员和干部纷纷举行学习会、座谈会、报告会，迅速掀起了学习毛泽东思想的热潮。为了加强对领导干部的培养和教育，提高各级干部的理论水平和工作能力，1954年12月，中共中央又制定并颁发了《关于轮训全党高、中级干部和调整党校的计划》，决定建立党的领导干部定期培训制度，有计划、有步骤地把党的高、中级干部调入党校轮训；将原来五个中央局党校和两个分局党校改为中级党校，制定了中央直属马列学院（高级党校）和七个中级党校轮训高、中级干部的具体计划，并规定了基本的培训课程。这标志着党的干部教育和培训工作开始走上正常化、规范化的道路。

“文化大革命”结束后，党和国家面临着向何处去的关键抉择。1977年4月10日，尚未恢复工作的邓小平在写给党中央的信中就明确提出：“我们必须世世代代地用准确的完整的毛泽东思想来指导我们全党、全军和全国人民，把党和社会主义的事业，把国际共产主义运动的事业，胜利地推向前进。”^[31] 十一届三中全会以后，针对“文化大革命”破坏造成的影响，党内存在的思想、作风、组织上的严重不纯，以及在实行对外开放、对内搞活经济的历史条件下，资本主义腐朽思想和封建主义残余思想的影响和侵蚀有所增加等情况，邓小平指出：“现在摆在我们面前的迫切问题，是要恢复党的战斗力。党应当是一个战斗的队伍，是无产阶级的先锋队，应该是统一的、有高度觉悟的、有纪律的队伍。”^[32] 1982年党的十二大决定，从1983年下半年开始，用三年时间对党的作风和组织进行一次全面整顿。1983年10月，党的十二届二中全会作出决定，从当年冬季开始全面整党。这次整党总的目的和要求是：在马克思列宁主义、毛泽东思想的指导下，依靠全党同志的革命自觉性，正确运用批评和自我批评的锐利武器，执行党的纪律，揭露和解决党内存在的思想、作风和组织严重不纯的问题，实现党风的根本好转，提高全党的思想水平和工作水平，更加密切党和人民群众的联系，努力把党建设成为领导社会主义现代化事业的坚强核心。全会通过的《中共中央关于整党的决定》还指出：“这次整党后，要加强对党员日常的思想政治工作，把对党员的思想政治教育经常化、制度化。要结合党组织的实际和社会主义现代化建设的实践，对党员系统地进行马克思主义的基本理论教育和党的知识、党的优良传统、党的方针政策教育，还要对党员进行社会主义法制教育，进行现代化建设所必需的科学文化知识教育。”^[33] 到1987年5月，整个整党工作结束。经过这次整党，全党在思想、作风、纪律、组织四个方面，都比整党前有了进步，党内存在的思想、作风、组织严重不纯的状况，已经有了改变。这就为党更好地领导全国各族人民进行社会主义现代化建设提供了保障。

党的十三届四中全会后，以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体全面坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，聚精会神地抓党的建设，着力解决党内存在的思想混乱，澄清理论是非，先后就加强理论宣传和思想教育工作作出具体部署。1989年8月28日，中共中央发出《关于加强党的建设的通知》，要求在全党深入进行爱国主义、集体主义、独立自主、自力更生、艰苦奋斗、勤俭建国的教育，以及遵守党的纪律、维护党的团结的教育，把这些教育同社会主义、共产主义思想教育和党的基本知识教育结合起来。着重在县（处）级以上党政领导干部中，有计划地进行马列主义、毛泽东思想基本理论的教育，并使之经常化、制度化。同年底，党中央又作出决定，进一步建立健全省部级在职领导干部的学习制度，要求省、自治区、直辖市党委、政府和中央、国家机关各部委的领导干部，每届任期内，须到中央党校进修一次，主要学习马克思主义基本理论、党的基本路线和党内政治生活的基本准则，运用马克思主义的世界观和方法论，联系实际，研究弄清一些重大问题，夯实理论基础，提高理论水平。

1992年，党的十四大确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位，并提出用这一理论武装全党的战略任务。十四大以后，党中央编辑出版了《邓小平文选》第三卷，作出了《关于学习〈邓小平文选〉第三卷的决定》，召开了学习《邓小平文选》第三卷的报告会。随后，又增订再版了《邓小平文选》第一、二卷。为帮助全党学好邓小平理论，中央宣传部于1995年组织编写并出版了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》。此后，由高、中级干部带头，广大党员、干部参加的学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的热潮逐步兴起。与此同时，报刊、电台、电视台等媒体加大了理论宣传力度，教育系统开始把这个理论“进教材、进课堂、进学生头脑”作为一项重要任务提上工作日程，一个群众性的学习活动也在全国企业、农村、社区、军营、机关和校园开展起来。

党的十五大强调指出：“加强党的思想建设，根本的是坚定不移地用邓小平理论武装全党，充分发挥党的思想政治优势。”^[34] 要求在全党兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮，几百名中央委员、几千名省部级干部首先要带头学好邓小平理论。1998年11月21日，中共中央发布《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》。根据《意见》的规定，“三讲”教育采取自上而下的办法，开始分期分批进行。从1998年11月到2000年底，全党共有70万领导干部参加了“三讲”教育。广大干部在新形势下普遍受到一次深刻的马克思主义自我教育，经受了一次严格的党内民主生活的锻炼，在坚持群众路线和党的民主集中制等方面得到明显提高。

2002年11月，党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为党必须长期坚持的指导思想。十六大之后，各地各部门按照中央的要求，在深入学习邓小平理论的同时，认真学习贯彻“三个代表”重要思想。2003年6月15日，中央下发《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》。学习贯彻“三个代表”重要思想和活动按照中央的部署陆续展开。通过学习活动的深入开展，有力地促进了党的建设和干部作风中一些突出问题的解决。为把“三个代表”重要思想学习实践活动进一步引向深入，党中央决定从2005年1月起在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。这次先进性教育活动历时一年半，是我们党参加人数最多、规模最大的一次马克思主义集中教育活动，是党在新的历史条件下用发展着的马克思主义武装全党的一项重大举措，也是加强党的执政能力建设和先进性建设的一次成功实践。通过这次先进性教育活动，我们党的先进性建设和执政能力建设取得了明显成效，得到广大党员、干部、群众和社会各界的好评。

保持共产党员先进性教育活动结束后，2008年9月5日，中共中央政治局召开会议，决定从当年9月开始，用一年半左右时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重要部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，也是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续。

2008年9月14日，中共中央发布《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》，对在全党开展深入学习实践科学发展观活动进行了具体部署。9月19日，全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班开班式在中央党校举行。胡锦涛发表重要讲话，对在全党开展深入学习实践科学发展观活动进行了动员。截至目前，参加第一批学习实践活动的单位已经圆满地完成了学习调研、分析检查和整改落实阶段的各项任务。第二批参加学习实践活动的单位也正在逐一落实各个阶段的任务。这次活动的开展，普遍收到了党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的良好效果。