培养医学生的审美修养

二、培养医学生的审美修养

（一）医学生审美修养的培养是医学审美教育的一大目标

医学审美教育是培育理想的医学生人格、理想的医学人才的人文教育。它从医学领域的特殊性出发，促进学生在医学实践中自觉适应医学模式的转变和现代社会的需求，深入理解并认同医学人体美、生命美、健康美和医学职业美，引导学生树立正确健康的医学审美观、审美情趣和完善的人格，不断提高医学审美的领悟力、鉴赏力和创造力，成为具有高尚审美素养的合格医务人才。

（二）培养医学生审美修养是时代的需要

医学职业要求必须提升医学生审美修养。以救死扶伤，防病治病为己任的医学，直面困扰人类健康的种种疾病的同时，必然要面对疾病对人体造成的各种创痛，面对疾病对人体美、个体生命质量以及生命尊严的损毁破坏，于是始终高举着人道主义旗帜的医学职业就不能只在一般意义上为人们减除病痛，谋求健康，还要具备修复、重塑、维护和强化人体美，提高个体或群体生命质量的重要价值。

重点提示

评价医学实践质量的尺度就是医学美、人体美。

医务人员对疾病的医学审美认识、专业知识和技艺，乃至医学技术美在疾病的诊疗、发展、恢复过程中都起着重要作用。所以大力实施医学生审美教育，提高医学生审美修养，对完善医学生的整体职业素质十分重要。

在临床实践中，医务人员审美修养的高低，直接影响着疾病防治的质量，更制约着其是否能够卓有成效地在医疗实践中促进人体的健康和谐，维护生命的尊严，创造医学美。随着社会生活的丰富与发展，患者在医学审美中的价值观与敏感性愈发强烈。临床上，如果因为医务人员缺乏足够的审美修养，致使烧伤患者在治愈后容貌发生丑陋扭曲，即便保全了生命，患者也难轻松的与外界接触，其身心健康势必要受到很大的影响，生活质量也将大大降低。

时代发展呼唤提升医学生审美修养。当今社会，一系列现代高科技手段在医学领域的广泛应用，向医学美学提出了新的挑战。同时，敢于破除传统观念，为追求审美价值到医院做医学整形或整容手术的人越来越多，这不仅需要良好的医学技术作保障，更需要医学美学的理论和实践来支撑。从某种程度上讲，人类面临的各种不健康、不完美、不和谐的状态，往往不是生理的原因，而是源于社会文化，社会心理的庞杂。当人体的健康状况、生命的审美形式遭到破坏时，医务工作者能够利用医学美的再创造、医学审美的调谐、审美心理的咨询和指导等，促进人们的身心健康，从而达到医疗的审美目的；医学审美还可帮助各种不同程度的心理障碍患者，通过医学审美的咨询和辅导，矫正患者的认知，改变他们的情感状态，促使各种心理状态得以释放、转换和升华，使患者内心与社会文化有机地协调一致，达到良性的平衡。