提高护士审美修养的途径

（一）通过学校教育加强护士的审美修养

学校是实施美育、加强学生审美修养的最佳场所，是学生系统学习、掌握审美知识和规律的阶段，也是形成和发展审美观念和审美能力的关键时期。注重对学生的审美教育，将是护士终身审美修养形成的基础。

1．加强美学理论知识教育　护理院校应对学生进行正规的美学理论教育，从基础知识入手，学习掌握美学基本知识、审美观点，开发学生的审美心理，使学生具备对美的认识、理解、把握和评价的能力，逐步培养学生的审美修养。审美活动是在美学理论、美学思想指导下的自觉的社会实践活动，只有掌握美的原则和各类审美范畴，懂得美存在形态以及人类审美活动的过程，才能树立正确的审美观，培养健康、高尚的审美理想和审美情趣，让学生在将来所从事的专业领域里发现美、感受美、鉴赏美和创造美。

2．组织学生参加审美实践活动　学校审美实践活动，是通过组织具有一定审美创造性的活动，使学生动态感受主体自身的审美创造活动，使学生进入审美经验过程，陶冶情操。学校组织审美实践活动的形式有很多，如文体比赛、书画比赛、各种劳动、社会活动等。在这些活动中，学生既发挥了审美创造力，又在这种审美创造活动过程中产生深刻的审美感受，从而提高学生自身的审美修养，使学生审美心理结构中各种因素得以塑造并日臻成熟和完善。

3．通过课堂实验教学加强护士的审美修养　护理教师在护理实验教学中有意识地进行审美示范教育，既能丰富教学内容，又能使学生在美的享受中掌握护理知识和技能。护理教师通过规范、准确、娴熟的操作技能演示，将肢体动作的协调与肢体语言的美、护理技术的精与操作艺术的美融为一体，给学生赏心悦目的美感，激发学生热爱护理专业和学习专业知识的兴趣；学生在严谨、规范的实验操作中，体会到护理学严谨精细的科学美和规范娴熟的操作艺术美。在实验教学中应创造整洁、安全、舒适的教学环境，增强学生对美的情感体验；教师要引导学生塑造精神饱满、端庄典雅、诚实大方的职业形象。

（二）通过社会美的教育加强护士的审美修养

1．在护理临床实践中加强护士的审美修养　对于在校的学生来说，充分利用临床见习和实习以便使学生亲自参加护理实践以获取护理美感。

（1）课间临床见习：虽然见习时间短暂，且主要以临床观察为主，但在观察中学生能够亲自判断和体会职业护士优美的仪表、娴熟的技术、文明的语言、得体的举止、高尚的职业道德修养和高度的责任心，自觉接受社会美的影响，完善自身的审美品质。学生在见习中能感受人际关系和谐的重要性，又能找出完善自己审美修养的途径。

（2）临床护理实习：是一个相对较长的护理实践过程，是学生边看、边学、边动手操作的过程。在这个过程中，结合自身的参与，通过自己的实践，不断发现、体验和鉴赏护理工作者职业道德美、技术操作美及对待病人的真善美等美的形式和内容，来提高自己的审美修养，凝集自己的审美功力，矫正自己的审美品行。这是走向职业生涯必不可少的过程，也是发现问题，及时修正，自我调整完善的过程。

2．在护患交往中感受护患关系和谐美的真谛　和谐人际关系的体验，对学生来说是修身养性的过程，是对自身审美修养的检验和提高。护理环境中的人际关系复杂，且形式各不相同，但和谐的人际关系同样具有护理审美功能。在医院的工作环境中，既能体会到人际关系的互动，也能观察、参与护患关系的形成过程；既能体会和谐人际关系激发的生命热情，也能体会“第一印象”的重大作用。

（三）通过自然美的熏陶加强护士的审美修养

自然界以其无限多样的生机向人们展示着运动变化之美、生命活动之美。巍峨的山、流动的水、参天的树、无际的海……都会激起人们美的遐思。给人们的审美修养提供了无限的愉悦、无限的美感。通过对护士进行自然美的教育，可以体会、练就发现自然美的本领，增强审美的情感体验，更能引导护士将美学知识应用到护理实践活动中，学会创造将来职业环境的本领。如温馨宁静的环境，带给病人舒适的美感；柔和自然的光线，带给病人宁静的美感；怡人的花饰，可带给病人生命活力的美感……有了这种审美素质，就可以使护士更加重视自然和环境美对人的影响，在工作中更加自觉主动的创造美的环境。

（四）通过艺术美的感染加强护士的审美修养

艺术美是艺术作品本身具备的审美属性，是艺术家对生活的审美情感、审美理想的集中体现，从不同角度满足了人们不同的审美需要。护士通过艺术审美，陶冶情操，对待病人以美扬善、以美感人、以美动情，使人们在赏心悦目中得到享受，在潜移默化中净化心灵。艺术美有多种形式：

1．表演艺术美　这是通过演唱、演奏、音乐等动作来造型的艺术，其美育功能在于用再现生活的形式渲染气氛、影响情绪、疏导心理、调节生理等。

2．造型艺术美　利用色彩、线条、形状等手段来定位三维空间。如绘画、雕塑等从视觉上给人以美感，协调人的生理器官，唤起欣赏者动手设计和动脑思考的审美想像。在护理空间中，布局、造型能从艺术美中得到启迪。

3．语言艺术美　语言的艺术魅力在于调节情绪、安抚心态、化解矛盾、传递信息等。护士文明的语言犹如春风，荡漾病人的心田，构建交往的意念；护士鼓励的语言如动力，撑起病人与疾病抗争的生命风帆；护士缜密的语言如一把安全的巨伞，护卫和修复病人的不安。护理语言的艺术性在于其想像之远、再造性之强、表达内容之丰富，能够提升人的心理，陶冶人的情感。

4．护理艺术美　是随着医学模式的转变而产生的，这是护士审美修养的补充手段，其主要特征是根据病人的特点，有意识、有目的地运用护理审美规律、审美手段、审美形态、审美形象、审美环境等，对护士和病人同时进行审美刺激和审美教育，以引起一种主观积极的审美感受，激起护患身心整体的愉悦，在和谐的审美感受中，达到护理审美主体与客体统一的审美境界。