【摘要】：在提高医学生审美修养方面，社会当然要创造更加尊重人、崇尚美的和谐环境，学校教育对于审美教育要有更多投入，避免教育的短视。医学生的审美修养是一个在外部环境及教育的促进下，通过自身学习实践，最终实现审美修养自我提高和自我完善的过程。审美修养的提升不能带来具体实际的利益，所以前提是学生要明确自身提升审美修养的更深远的价值，具备一颗爱美求美的好奇心。
一、提高医学生审美修养的条件
（一）客观条件
人的成长需要社会环境和科学教育良好积极的推动。在提高医学生审美修养方面，社会当然要创造更加尊重人、崇尚美的和谐环境，学校教育对于审美教育要有更多投入，避免教育的短视。不仅重视青年人智力的培养，还要重视他们的个性完善和创造力的启迪、塑造。
人才的培养是国家的百年大计，未来的白衣天使，需要具备精湛的专业技术，完善的人格，职业道德以及良好的审美修养。因此，我们的社会、教育部门、教育者要在学生们的审美教育方面多做工作，积极引导组织学生进行丰富的审美活动，为学生的创造性活动搭建平台。
（二）主观上需要学生的自身努力
天行健，君子以自强不息。一个人的修养水平高下，除了客观上具备优厚便利的学习成长条件，更需要学生自身的主观努力。梁启超先生曾指出：“人生在幼年青年期，趣味是最浓的，成天乱碰乱追，若不引他到高等趣味的路上，他们便非流入下等趣味不可。”人的高雅、健康的审美趣味和审美理想不是自发形成的，要靠人们自觉的培养。
医学生的审美修养是一个在外部环境及教育的促进下，通过自身学习实践，最终实现审美修养自我提高和自我完善的过程。这个过程需要明确积极的态度，坚定的意志以及恒心。审美修养的提升不能带来具体实际的利益，所以前提是学生要明确自身提升审美修养的更深远的价值，具备一颗爱美求美的好奇心。诚然，修养要经过艰苦漫长的自我训练过程，只有好奇心和短暂的热情是不够的，还要有理论学习的钻研和持之以恒的毅力，以及勇于践行，勤于探索，乐于创造的积极作为。
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