用音乐打动心灵，培养审美情操

二、用音乐打动心灵，培养审美情操

一个“情”字可以把音乐教育与思想品德教育、情操的培养更紧密地结合起来。因此,音乐教师首先对作品要有深刻的认识和理解,要能准确地捕捉音乐形象,有时巧设问题,有时抓住学生已有的生活体验,激发美的情感;其次,在教学中教师首先要使自己感动起来,只有当教师进入“角色”,学生才能随师“入境”。当教师对作品用丰富的语言、真实的情感进行启迪、描述,并进行富于激情的范唱、指挥或弹奏时,作品便会真正融入学生的心灵深处,陶冶学生的情操。如在教《山谷静悄悄》这首歌时,我用生动的语言、形象的描述,把学生带入静谧的山谷之中,引起学生对山谷美丽景象的想象,唤起他们热爱大自然、热爱祖国山河之情。此外,地质队员用锤子击石的叮咚声也像美妙音符一样回荡在山谷中,使学生也随着音乐的起伏开始忘我的歌唱。一曲唱毕,学生还沉浸在音乐中,那山谷的美丽景色、地质队员艰苦创业的精神依然留在孩子们心中。

在小学音乐教学中,要培养学生用轻柔的声音唱歌。没有经过训练的孩子,往往一开始就用较强的胸声来唱歌。在教学中,我先让学生听辨什么是喊叫的声音,并制作出红牌、黄牌发到学生手中,当听到我唱得轻松优美时,学生就举出绿色的牌子,当听到喊叫的声音时就举出黄牌或红牌。不仅如此,教师还要对歌曲的意境进行引导,要把歌曲所蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来,激发学生学习的兴趣,引导他们全身心投入到歌唱中去,准确并创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。这样他们的声音就会显得优美动听、不造作。如在教歌曲《牧童》时,我利用多媒体同步播放《牧童》的音乐和美丽云层的画面,营造出一个亲切动人、如诗般的意境,让学生在脑海里描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画,然后用轻柔的声音一边唱,一边加入动作进行表演。在学生欣赏音乐和画面的同时,我配以解说词:“蓝蓝的天空特别美。各种各样的白云形成了美丽的画卷,像卷发、羽毛……”学生被牢牢吸引,仿佛插上了音乐的翅膀,飞入了音乐的殿堂。

此外,教师还要善于运用语言艺术,培养学生的创造热情。要经常发现学生的闪光点,并充分肯定学生的点滴进步。要经常用欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语,给学生以鼓励。当学生有困难时,及时给予细心的帮助,激发学生去追求美、创造美。这正应验了《乐记》中的一句:“凡音之起由人心生也,人之心动,物使然也。”