强调职业训练与科学研究并重

学界趋势：强调职业训练与科学研究并重

问：在来密执根州立大学之前，您在宾夕法尼亚州立大学获得硕士学位，在明尼苏达大学获得博士学位。您也曾在威斯康星大学和依阿华大学工作过。这四所大学的新闻与大众传播学院的异同点如何？

答：文化和传统都很不同，而且从我在这些学院做学生起，四所学院都发生了很大的变化。在那时候，可能最大的不同是有些学院更强调研究和学术水平，而有些学院更强调职业教育。但从我做学生时候起，四所学院都在强调职业训练的同时培养重视研究之风。四校的研究计划不同，范例及方法重点各异，但都包括了学术任务的双重性。

问：美国各新闻与大众传播学院似乎没有一个正式的排名。为什么会这样？

答：美国传播协会(National Communication Association)最近完成了传播学项目的排名。这里的传播学是广义的，把大众传播学视为其分支学科。《美国新闻与世界报道》(US News and World Report)杂志偶尔会对新闻学、广告学以及公共关系学的研究生项目进行排名。有时，一些人以个人名义发表对各项目的评价。各类评价纷纭，这种现象存在的原因可能在于各主要传播协会，如国际传播协会(ICA)、美国传播协会(NCA)、美国新闻与大众传播教育协会之间缺乏共识。

问：如果在不久的将来要制定排名，应该采用什么样的标准呢？

答：这取决于评价者看重大众传播教育的什么方面。对于研究成果，有很多评价标准，包括论著的引用情况、期刊的等级以及论著发表的数量等等。学术项目的质量可以用其中的教师和学生的水平来衡量。对于本科教育，公认的评价标准少一些，就业率和声望是常见的两种。评价分析可以依靠客观标准或是对声誉进行评估来完成。在这方面教育学的很多东西有指导意义。

问：既然没有正式的排名，那您如何在全国范围内定位您的学院呢？

答：在最近的美国传播协会公布的排名中，我们的5个传播学分支学科都排在前列，尤其是健康传播、信息技术和大众传播。我们可以很自信地说，我们学院在职业教育和学术研究方面都有很高的声望。

问：全球化对新闻传播教育的影响如何？

答：潜在的影响非常大。我们在这方面做了很多工作，但新闻与大众传播教育本身作为一个整体应该作出更多，从而为学生以及研究合作创造新的机会。