学校教育的变化

学校教育环境的变化要求我们有针对性地开展思想教育工作_艺术教育中的德育

一、学校教育环境的变化要求我们有针对性地开展思想教育工作

当前高校的教育环境发生了很大变化。

从国际上看，世界政治多极化和经济全球化的趋势继续在发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈；两种社会意识形态领域的斗争和较量将是长期和复杂的，西方社会一刻也没有放松对我国青年一代的争夺。

从国内看，我国正处在一个大改革、大调整、大发展、大变化的重要历史时期。社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。社会思想空前活跃，社会意识形态出现多样化的趋势，各种社会思潮和生活方式通过各种途径不可避免地对学生产生一些消极影响。

从高等教育发展看，由精英教育转向大众化教育。学生水平参差不齐，社会的价值取向通俗化、功利化，学生更多地注重个人利益，轻视国家、集体利益，重金钱实惠，轻视理想追求。(www.guayunfan.com)

从教育内部看，随着科学技术和新兴产业的发展，以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起，使学生具有了较宽广的国际视野。教师与学生之间信息差弱化，教师信息的垄断权丧失，教育过程从教师教育学生变化为教师学生互学，教师不再神秘化。学生缴费上学，自谋职业，就业与教育成本的分担，使我们手中的行政权力也逐渐弱化，过去管理学生的许多有效方法正逐步失去效力或明显落伍，而新的有效手段又很缺乏。社会贫富差异反映在校内的不同家庭背景的学生身上，带来了许多心理问题，如打工与学习关系处理、追求享受、缺少自尊自爱等一系列问题。

从学生的思想特点看，现在的学生出生在改革开放年代，成长于社会转型时期，并且其中独生子女的比例越来越大，他们的心理状况、接受能力、欣赏水平、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化。在思想主流上，学生思想政治状况积极、稳定、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线、方针、政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，但也存在一些政治意识、理想激情逐渐减少，政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。

从我院学生的思想实际看，通过召开了学生座谈会，并在全院范围内进行了问卷调查，我们可以看出，我院学生与普通高校大学生在思想方面有不少差异，主要表现在：

一是政治敏感性较低，行为比较务实。学生普遍对时事政治关心不够，对自身成长、发展十分关注。他们的业余时间多为家教、演出所占用，参与社会事务较少。

二是大集体观念较弱，小集体观念较强。这是由特殊的教学方式所致。学生与学生之间沟通甚少，大集体即班、级、系的概念比较弱，而同门师兄弟、师姐妹的概念比较强。

三是专业主课教师对学生思想影响最大。教师与学生言传身教，情同父子。专业主课教师对其思想的影响甚至要超过学生家长。

四是表现为几个不对称：重专业、轻道德的不对称；重享受、轻艰苦奋斗的不对称；重道理、轻行为，知行不一的不对称。

教育环境的这种变化，及艺术教育的特殊性，总体上为学生的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着学生的精神世界。面对变化带来的问题和学生求新、求乐、求知、求助的各种需要，要求我们密切关注，认真研究、把握规律及其变化特点，制定正确对策与措施。