化学学习和识记

化学学习和识记

化学学习和识记

中学化学是化学知识领域的入门基础，由化学知识体系本身的特点所决定，中学化学知识给人一种比较繁杂或者说比较零散的感觉。学生总觉得中学化学易学难掌握，原因在于很多化学基础知识都要依靠记忆。要学好中学化学知识，就必须尽量多地记忆（识记）一些最基本的化学基础知识。

1．识记的重要性

识记就是将所学知识牢固地保持在头脑（记忆）中，是学习者掌握知识的过程中十分重要的环节，化学知识的学习亦如此。化学研究物质的组成、结构、性质、合成、分解以及各种用途等问题，中学生由于刚进入化学知识学习过程，需要从多方面接触化学现象和基本原理，有大量的知识要依靠记忆进行积累，以奠定继续学习的基础。如果知识记忆跟不上，前面学过后面忘，则很有可能会失去学习化学的兴趣和信心。知识的应用必须以知识的保持为前提，如果学习的知识不能保持，就不能在记忆的存储数据库中检索并提取必要的知识，就会妨碍对其理解并建立联系，就会影响到应用。

根据生理医学知识，记忆过程的生理机制是大脑皮层上暂时神经联系痕迹的形成、巩固和恢复过程。从信息论的观点看，记忆包括信息的输入、辨识、编码、存贮、加工和提取等过程。如果头脑中过去所学知识的存贮是空白，应用就无从谈起。以最基本的定义和概念为例，元素符号是人为定义的，是认识化学元素的最基本的信息，如果连元素符号都记不准确，怎么可能写出化学式、化学方程式、化学流程，又怎么可能分析和处理化学知识的其他内容呢？中学化学的特点是有较多的符号、现象、定义、概念、实验、规律、性质等知识，作为最初步的了解和继续学习化学科学知识的入门，这些知识都要牢固记忆。你只有记牢这些基础知识，才能做到运用起来得心应手，才能使学好化学的愿望有保障。初学化学要解决这一问题，就要注意学习方法。

2．理解加深记忆

所谓理解，就是对某一问题不但能回答“是什么”，而且能回答“为什么”。例如，知道某物质的结构后，还应理解这种结构的意义，这样就容易记清该物质的性质，进而记忆该物质的制备方法与用途。所以，对任何问题都要力求在理解的基础上进行记忆。

俗话说，若要记得，必先懂得。理解是记忆的基础，只有理解了的知识，才能记得牢固，才能灵活运用。

例如有这样一则习题：在食盐中加入碘酸钾，可以预防碘缺乏病。测定市场上销售的食盐中是否含有碘元素的方法，是将食盐在酸性条件下与试剂X反应生成碘单质（I₂），碘单质遇淀粉变蓝。反应的化学方程式为：

问X的化学式是什么？（KI）

此题要求依据给定信息运用质量守恒定律推断未知物质的化学式。如果读者只是背诵质量守恒定律的定义，而对其实质和内涵没有清楚的理解，不会运用，便难以给出正确的答案。

初中化学教材中的基本概念很多，有部分学生常常用背诵的方法来学习，以为只要背下来就是学会了，这其实是学习化学概念的一种不好的方法。要理解、记忆化学概念，就要在学习过程中善于抓住概念中关键性的字、词进行剖析。比如对置换反应，可通过下面的练习来检验是否记住了相关的概念：

你认为下面说法中哪一种是错误的？说明理由。

（1）有单质和化合物参加的反应一定是置换反应；

（2）有单质和化合物生成的反应一定是置换反应；

（3）下面黑火药的爆炸反应是置换反应：

答案是以上的说法都是错误的。

有单质和化合物参加的反应不一定就是置换反应，例如：

有单质和化合物生成的反应也不一定是置换反应，例如：

黑火药的爆炸反应虽有单质和化合物参加，也有单质和化合物生成，但是参加反应的单质和化合物以及反应后生成的单质和化合物都不是一种，因此也不是置换反应。

经过这样的分析，对置换反应就有了清楚的理解，从而形成牢固的记忆。

3．讲究记忆方法

化学知识的结构和英语有某些类似之处。从学英语的过程中可以知道，要懂得句子的意思就要掌握单词，要掌握单词就要掌握好字母和音标。作一个不太贴切的比喻：英语中的单词就是化学中的“化学式（分子式）”，字母就是“元素符号”，音标就是“化合价”。这些都是学好化学必须熟练掌握的基础知识，掌握了它们，就为学好化学打下了良好的基础。

初学化学时需要记忆的知识尽管较多，但只要掌握了良好的记忆方法，就能做到事半功倍，就能提高学习效率。

重复是记忆的基本方法。对一些化学概念，如元素符号、化学式、某些定义等，反复记忆可逐次加深印象，这是加深记忆的最基本的方法。

在学习进程中，只是一味孤立地记忆新学的知识效果较差，应该将新旧知识联系起来记忆。如学习氧化还原反应，要联系前面所学化合价的知识来记忆，这样既巩固了旧知识，又加深了对新知识的理解。

有些知识可以用谐音方法辅助记忆。例如元素在地壳中的含量顺序为氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢，可以取其谐音记忆：“一位杨（氧）姑（硅）娘，买到一个（铝）（铁）合金的锅盖（钙），拿（钠）回家（钾），又美（镁）又轻（氢）。”当然，这仅是辅助方法，偶尔使用效果可能很好，不可作为基本记忆方法。

对必须熟记的知识，如能浓缩成朗朗上口的歌诀（口诀），一定十分好记。如对元素化合价可编成：“一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁二三来碳二四，铜汞一二价上寻。”又如对氢气还原氧化铜的实验要点可编成“先通氢，后点灯，停止加热再停氢。”

强调理解记忆，并不排除必要的机械记忆。有些内容，本身没有什么需要理解的东西，例如常用的元素符号、地壳中含量最多的几种元素、碱和盐的溶解性等；有些内容虽然是有道理的，但限于学生的知识水平，暂不要求知道为什么，例如元素的化合价、金属活动性顺序等。对这些内容，可以用机械记忆方法将它们熟练地记住。为防止枯燥，可采用不同的方法提高记忆效果。

学生刚一开始学化学，需要记忆一些常用的元素名称和符号。实践证明，把常用的元素名称和符号做成小卡片，即一面写元素名称，另一面写元素符号，用正、反两面对照记忆的方法（读名称，写符号；看符号，写名称），可以使学生将常用元素的名称和符号很快地记住，并能熟练地书写。

为了分散难点，提高兴趣，可以采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如氢气还原氧化铜实验操作要领可编成如下趣味口诀：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”

初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合用编顺口溜的方法来记忆。如学习化合价与化学式的联系时，可用如下顺口溜帮助记忆：“一排顺序二标价，绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。”

根据记忆规律，记忆和遗忘总是相伴存在的一对矛盾。已经贮存的知识信息，若不反复运用以强化信息的痕迹，将会自动丧失。要有计划、有目的地作定期复习，即复习要体现出及时性、经常性和综合性。

“化学易学、易懂、易忘”，很多初学化学的同学都有此体会。要想牢固掌握所学的知识，每学完一章或一个单元后要及时小结，系统复习。

做小结时，首先要把课堂笔记整理好，然后进行归类，列出总结提纲或表格。例如初中化学中“物质的化学变化”这一章的小结提纲应包括：基本概念；重要的化学反应；重要的反应类型；重要的实验；化学的基本定律；重要的化学计算。

在做好小结的同时要注意定期复习。复习是防止遗忘的最有效的手段，最好趁热打铁。也就是说，当天的功课当天复习，这样遗忘的程度小，学习效果好。对于前面学过的知识，也要不时抽空浏览一遍，“学而时习之”，这样才能使知识掌握得牢固。