学会整理学习笔记

三、学会整理学习笔记

近年来的中考、高考试题中，传统的难题不断减少，需要系统运用知识联系解决新情境问题的试题不断出现，学生只有对所学知识进行加工总结，建立有序化的知识结构，才能不断提高这类问题的解析能力。通过加工整理学习笔记，对所学知识进行归纳、记忆、提高和分析，使之达到知识信息有序化，是重要的学习途径之一。

1.加工整理学习笔记的原则

指导学生加工整理学习笔记注意坚持四立原则:(1)立足教材，以各科课程标准为纲，以课本为本，严禁丢开课本。

(2)立足双基，基础知识和基本技能是学科学习的基础，又是能力培养的前提条件，必须要严格要求，认真落实。

(3)立足全面，中学生的学习是为以后的学习打下牢固的学科知识基础，要通过整理学习笔记全面掌握教材。

(4)立足能力培养，通过加工整理学习笔记，指导培养学生形成自学、理解、分析、判断、综合运用课本知识的能力。

在学习过程中，学生通过课堂认真听讲，记好课堂笔记;课后认真复习，加工整理好学习笔记，明确教材内容的知识点及应达到的教学目标，从识记、理解、分析、应用、综合的不同认知水平上得到训练和提高，从而使学生达到课程标准要求的知识和能力的高度。

2.整理学习笔记的方法和要求

课堂笔记一般比较杂乱，课后应及时结合复习，进行学习总结，加工整理学习笔记。按照以下方法和要求进行:

(1)回忆听课内容，及时补充完善知识。课后抓紧时间，对照课本、课堂笔记及时回忆听课的有关信息，记不起来的地方可借用其他同学的笔记，把缺漏的地方尽快补充起来，形成尽可能完整的学习提纲。仔细审阅课堂笔记，对错字、错句及记述中错误的内容进行修改，对没有听懂的疑难问题及时弄清弄懂，使学习笔记具有准确性完整性。

(2)总结学习内容，理清知识思路。结合课堂笔记熟读课本内容，对有联系的知识点进行排列，形成知识线条。对相关的知识进行整理，列成图表解，使零乱庞杂的知识尽量有序化。对意义截然不同但容易混淆的、有联系但意义不同、在研究方法或形式上有相似之处最易引起混淆的这些知识点，要列表比较，把它们彻底搞清楚。总结作文的类型和写法，总结试题的类型和解题方法，多总结一些典型题例，特别注意一题多解或一解多题现象，从中总结出思路和方法。

(3)整理学习笔记，形成自己的复习资料。一个单元或一章的学习完成后，课后及时阅读复习，进一步消化理解教材内容，指导学生系统总结这一章(或一单元)最基本最重要的知识，按照老师讲课的提纲或课本上的目录顺序整理，用统一的序号对笔记内容进行排列，使它条理化有序化。理科教材要依照每章内容后的小结或内容摘要，把内容稍微扩开。这样，整理出来的笔记，具有相对的系统性和完整性，突出了重点和难点，清晰而有条理，又是经过自己的劳动整理而成，带有自己的特点和学习爱好，更适合于自己阅读复习。一本好的学习笔记，就是一部浓缩、精炼的学科信息缩影，通过这种办法把课本先读“薄”后用“厚”，减少机械记忆量，有利于深化和记忆知识。

(4)发散衍射，建立知识体系。纵向思维是在挖探同一个洞，横向思维是试着在不同的地方挖洞，教会学生用整体思维的方法进行学习，有利于提高学习的效果。在整理笔记过程中，要指导学生运用整体思维的方法尽可能的发散衍射，建立知识体系，把学习过的知识联成一个网。结合一个具体问题，从一个条件、一个已知事项出发，引导学生沿着不同的方向、不同的角度，去寻找不同的答案，把学科知识点有机地联系起来，形成一个动态网络的知识体系。

这样反复训练，会使学生思维流畅，能在短时间内接通为数众多的概念和知识点，形成丰富的联想;思考随机应变，不受消极定势的桎梏，产生新的观点;从新的角度、新的观点分析事物，产生独到的见解。

○整体思维学习法训练

①学习一篇文章，要找到关键词字，中心思想，不要忽视对标题的理解。

②数学学完一章一节后，要找出该章节所有的公式、性质和定理，然后把这些公式、性质联系起来，找出主要的或关键的地方。

③思考一个概念时，要联系其他有关的概念和内容。

④审读一个试题时要考虑这个题目与其他知识的联系，把题目变换一下类型并探求其解法;阅读一个例题时，要想想还有没有其他正确的解法。

⑤每一次作文前先经过思考写出该作文的写作提纲，熟读一篇范文后经过思维加工，写出它的内容缩写，把文章中所要表达的意思用简短的语句表示出来。