题型特点和解题指导

题型特点和解题指导

(一)选择题

1．题型特点

通过选择题主要可以考查考生对基本概念、基本知识和基本理论要点的记忆、判断能力。这种题型一般由题干和四个备选答案两部分构成。题干描述该试题的来龙去脉，给出已知的条件和回答问题的范围、层次、角度等要求。四个备选答案中只有一个选项是正确的，其他三个选项叫做干扰选项，一般同正确答案相近似，有一定的迷惑性，主要是检测考生对问题理解的准确性。

例如:我国魏晋南北朝时期，第一部大型的文艺理论著作《文心雕龙》的作者是＿＿。

A．钟嵘　B．刘勰　C．曹丕　D．陆机

备选的四个人都是魏晋时代的著名文艺理论家，他们四人各有一部文艺理论名著，即钟嵘的《诗品》、曹丕的《典论·论文》、陆机的《文赋》、刘勰的《文心雕龙》，都是要求学员掌握的知识，要从这四个人中选出一个刘勰，就有一定难度。

2．解题指导

考生解题时，首先一定要认真审题，特别要弄清题干的内容和要求，然后再仔细分析四个备选答案各自的作用到底是什么。如果备选答案很接近，千万不要被干扰项所迷惑。一定认真比较、分辨出最准确的答案。有时，也可借助题干内容中的提示部分细加推理。

例如:《等待戈多》、《秃头歌女》是＿＿＿戏剧的代表作。

A．表现主义　B．存在主义　C．象征主义　D．荒诞派

既然题干提示这两部作品都是“戏剧”作品，就可以借此推想四个答案中，“存在主义”以小说为主，“象征主义”以诗歌为主，“表现主义”虽有戏剧但并不专以此为主，还涉及绘画、音乐各个领域，而只有“荒诞派”是以戏剧为主并命名的，由此推测而确定“荒诞派”是准确的选项。

(二)简答题

1．题型特点

简答题要求按照题意对问题做出简要、正确的回答。题目一般可以有三种类型。

(1)基本理论、基本知识的训练

这类题目比较简单，往往是教材中现成的内容，类似于名词解释，如“简述艺术的灵感”。解答这类题只需按照教材将定义写出，再附加简要解释说明即可。

(2)基本概念、基本理论之间的相互关系

这种题目是考核考生的综合归纳能力，在教材中往往不能直接找到相应的答案，但是可以从几个段落中归纳出正确答案。例1:简述艺术同哲学的关系。例2:试比较中西绘画的审美差异。

(3)基本理论知识的局部运用

这类题往往采用比较灵活的形式，或用名人的某一警句，或以一个比喻，让考生用某种理论知识来解释，主要考查考生的思维能力和理论运用能力。例如:为什么别林斯基把典型形象说成是“熟悉的陌生人”?

2．解题指导

简答题的答案，要求规范、标准、正确、简要而完整，但不宜将所有可能的内容全部写出，而是力求答出关键性词语。

对于第一、二类简答题，最好能够分点、分段地回答问题。第三类题目，实际是小型应用题，或者叫简单应用题。这种题目要求考生熟悉相应的理论要点，有针对性地一一对应而答。例如，上述题中“熟悉的陌生人”正与典型形象的共性和个性相对应。分别予以说明，才能正确地回答题目。

(三)作品赏析题

1．题型特点

出题范围主要是《考纲》附录中指定的“中外优秀艺术作品赏析篇目”，共73部，包含绘画、音乐等11种艺术门类(文学、工艺与设计艺术、摄影艺术篇目暂未列入考试范围)。完成赏析题，考生需要有课本内、外的艺术作品的知识积累。

试卷设有3个赏析题目，考生可任选两小题作答。多作不加分，既费时还可能丢分，实为不当之举。赏析题重在考查对理论知识和艺术作品的综合理解与实际鉴赏能力。所以，考生不仅要熟记知识点，更要理解和领悟艺术作品，唯此才能抓住试题的核心。

2．解题指导

由于赏析艺术作品相关的内容较宽泛，涵盖面大，所以考生在答题中，一定要从题目要求入手，抓住三点:(1)作者、国别(或地区)、时代;(2)基本内容;(3)形式特点和风格。第一点要力求准确，第二点要力求恰当，第三点要力求细致。作答时，前两句尽量采用符合大纲要求的教材或一般教材中通用的提法，后一句则应该有自己的理解。附2007年成人高等学校专升本招生艺术概论全国统一考试赏析题的评分范围及说明:①作品基本信息介绍完整、正确;②对作品题材、主题理解正确;③对作品形式的描述、分析准确;④允许考生根据个人体验、理解和思考进行赏析，但基本信息介绍不得有误，作品风格判断应符合实际，不得有大的偏差。考生可参照评分范围及说明深入理解、把握赏析作品相关内容的具体要求认真作答。答题时还须注意行文流畅、分析合理、论述严谨。

(四)论述题

1．题型特点

论述题是试卷中难度最大的题型，因为在教材中无法直接找到具体的答案，也不可能只通过教材的某一段内容来解决问题。它要求考生能联系具体的文艺作品和文艺现象来阐述和印证知识理论的正确性;或者把所掌握的知识理论针对具体的文艺作品和文艺现象进行举例说明和论证。因此，考生一定要善于分析、综合，在掌握了基本知识和基本理论的基础上，联系实际，缜密推理，逐层阐述以求回答问题的完整性和正确性。

论述题属于基本技能的训练，主要考查学生的艺术素质及其理论联系实际、学以致用的能力，理论和实践相结合的准确程度与应变能力。它是前两部分知识理论的综合运用，也标志着学生对前部分知识、理论掌握的扎实程度，不但能理解、记忆，而且还能实际运用。这也是我们学习本课程的根本目的。它在考试中往往以大型论述题的形式出现，占有较重的比例，所占的分值也大。但是往往会分段给分，做对一段就给一段的分数。

2．解题指导

这类题一般以两种形式出现:一是大型的理论综述题，常常要求学生自己举例说明。例如:艺术的社会功能有哪些?它们之间的关系如何?回答此题，主要将艺术的三大功能(审美认知、审美教育、审美娱乐)分别举例说明、阐述，然后再说明三大功能之间的关系。

二是以一种艺术现象或一常用观念，让学员自己寻找相应的理论予以阐述。例如:为什么在艺术欣赏中会出现“一千个人心中会有一千个哈姆雷特”?回答此题，就需先找到出现“一千个人心中会有一千个哈姆雷特”的理论根据，即艺术欣赏的个体差异及审美再创造的规范性。抓住这两点，分别说明为什么一千个人心中的哈姆雷特都不同，然而又都是哈姆雷特，而不会变成奥赛罗。显然这是道难度最大的论述应用题，如果理论的针对性有偏差，那么就会南辕北辙，答非所问了。

最后还需说明:本书设置的试题是“模拟试题”，“模拟”毕竟不同于实考，因为它主要是供考生复习所用，故而在题目的简略性和答案的详尽性方面都同实考题有所不同。也就是说，从考题来看，它比实考可能交待得更多一些;从答案来看，它比实考要求回答得更详细些。考生可以宽打窄用，在全面复习的基础上抓住核心部分，强化记忆。