根据《中华人民共和国高等教育法》和《中国共产党高等学校基层工作条例》的规定，我国的公办高等学校实行党委领导下的校长负责制，要求高等学校的各方面工作在学校党委统一领导下进行。根据这一体制，高校既不是党委和行政两个班子，也不是党委一个班子，而是基于党委领导的党政一个班子，党委书记就是这个班子的班长，校长则是行政主要负责人。正因为这样，选准一名好班长，实际上就是选配好党委书记。
邓小平同志曾经指出：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。”在日常工作和领导班子运行中，一把手在一个地区、一个部门、一个单位的领导班子建设和全局工作中，处于核心地位，起着关键作用，负有全面责任：一个领导班子的能力水平，在很大程度上取决于班长的能力和水平。高职院校的班长在学校领导工作和运行工作中的重要性还在于：
第一，高职教育尚处于转型发展阶段。在我国，高职教育是一个新生事物，既是高等教育的重要组成部分，也是职教体系的较高层次。虽然探索发展已有一定时间，但大规模发展起步于世纪之交，对大部分院校而言，升格办学大致在8—12年之间，而且，发展规模迅猛，铺设摊子任务艰巨，国家对于高职教育的政策、高等职业院校的管理体制和运行机制尚具有很大的不确定性。更何况，怎样实现从规模发展向内涵发展的转型更具有挑战性和探索性。正因为这样，班子和班长个人对学校发展就有明显的影响力和作用力，甚至在一定程度上影响和决定了一个学校的大半前途和命运。
第二，高职院校自身的运作机制。在我国，中小学一般都实行较为集权的一级管理，而校长具有直接的管理权限，因此，校长对中小学校的影响非常重要，而我国的高等学校，则一般都实施校（院）或者院系两级管理，教学二级单位相对独立，可对外开展协作和发展，而学校则相当于集团公司层面，任凭校级层面如何变化，学校运行的大格局不太会有大的变化，而具有相对稳定性。但高职院校不同，由于建校时间短、社会认同度低等因素，二级教学单位还难以相对独立对外，因此，两级管理体制也难以真正建立，学校一级层面影响力巨大，这是班长的职责所在，责无旁贷。
第三，高职院校文化建设的相对滞后性。高等职业教育作为一种新类型的高等教育而形成，是推进高等教育大众化的产物，而时至今日，则更多地被赋予现代职教体系引领地位，最近又被限定为专科层次。在这一系列的变革中，高职教育是什么的问题仍非常模糊，因此，其文化也就难以真正科学建立。正由于这样，高职教育中人治就显得相对重要和必须，班长的影响力自然也不能低估。
正因为这样，配好领导班子、配强班长，对一所高职院校的发展而言，无疑是非常重要的。党委书记应该是政治意识强、理论水平高、组织能力佳、廉洁自律好、开拓精神优的优秀人才，以真正成为一班之长。
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