提高课程领导力推进学校内涵发展

获鹿镇实验小学　朱荣臣

新课程改革实施以来，我校充分认识课程的重要性，以教育管理为抓手，从规范课程设置、加强教师管理、发挥校园文化隐性作用等方面入手，切实提高学校课程领导力。作为学校的负责人，我认为要推进学校内涵发展，校长的课程领导力尤为重要。那怎样提高校长的课程领导力呢？主要看校长的课程意识、校长的课程素养、学校的课程计划、学校的课程管理和教师团队实施课程的能力等方面。

一、强化课程意识，关注学生全面发展

校长的课程意识是校长课程领导力的核心，正确的课程意识就是以学生发展为本的意识。要推进教育全面发展，先进的理念是关键，基于此，我校以“办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师”为宗旨，将“用爱成就孩子的未来”作为我校的办学理念，总领学校的各项工作，处处体现着爱的教育。校园文化建设体现着“爱”；教育活动围绕着“爱”；课堂教学渗透着“爱”；各门课程充满着“爱”。也正是基于正确的课程意识，我校全力唱响了“学校因爱而美好，教师因爱而幸福，学生因爱而快乐”的口号。如今我们学校已经发展成为爱意融融的家园、培养人才的学园、发展个性的乐园、优美整洁的花园。在这里，学生们的个性得以发挥、才华得以施展、素质得以全面提高，尤其是懂得了如何做人、如何像雄鹰一样振翅翱翔。

二、提高课程素养，引领教师共同提高

校长的课程素养首先体现在对课程系统的思考和整体的把握上，只有高瞻远瞩，才能运筹帷幄。为了做好这些工作，每学期都要带领教师正确解读国家课程标准；帮助教师增强课程意识和课改方向；认真分析学生的特点和需要；同时关注教师的个别差异。

我校是一所百年老校，深厚的底蕴承载着校园文化、个性的张扬成就着特色教育。一方面，我们关注较多的是学校课程改革目标、推进策略的制定，课程实施的实际效果和管理工作的有效落实等。另一方面，要求校领导时常地抛开繁忙的行政事务走进课堂，指导教学，提高教师们的教学水平。

三、落实课程计划，彰显学校办学特色

作为校长，应始终坚持“以学生发展为本”，本着有益于提高教与学的效率，有益于学生全面、有个性地发展，有益于体现学校办学理念与特色等原则，科学设计制定和有效实施学校课程计划。根据课改要求，认真落实国家课程、地方课程、校本课程。为开足、开全三级课程，2007年我校根据校情引领教师开发校本课程。首先，我校研发出了两门必修课、三门选修课，校本课程的开发对于国家课程、地方课程是有利的补充，也充分体现了学校的培养目标和办学特色。去年我校基于学生实际和可持续发展的需要，新开发了陶艺美工、厨艺美食、数学益智三门校本课程。为开好这些课，学校投重资对三室进行了装修、布置，购买教学用具，在学校的努力下，三门校本课程预期开课，每一门课程都配有专任教师，上课年级是4—6年级的全体学生，以上大课的形式，每班分三组同时上这三门课程。自开设这三门校本课程以来，学生的学习热情高涨，这些课程不仅丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的视野，开启了学生的智慧，而且还促进了学生思维能力、动手能力和实践能力的发展和提高。但是仅仅这些课程还远远不能满足2000多名学生的需求，上学期我校不惜重金开办了金色童年社团，有合唱团、曲艺社、舞蹈（中国舞、拉丁舞）、声乐、毛笔书法、美术（素描、国画）、电子琴、电子科技等18个社团，这些种类繁多的社团无论是学科延伸类、艺术特长类还是体育技术类等都深深地吸引着我校的学生，给了他们更大的发展空间和展示自我的平台。

四、加强课程管理，提高学校教学质量

强化教学常规管理。严格执行国家的课程计划，开足、开齐、开好每一门课程，努力规范各种教学行为，向每一门学科要质量，向教学的每一个环节要质量，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。

强化课堂教学管理。课堂是实施素质教育的主渠道、主阵地，抓住了课堂，便抓住了提高教学质量的关键。因此，我校在课堂教学管理上，抓教学方式、学习方式的转变；抓课堂教学管理制度的完善，规范教学行为；抓学生的主体地位，突显学生的自主性，提高学习效率；抓常态课的管理，逐步深化对优质课的认识，追求“堂堂精彩，节节高效”；抓课堂教学研究，在备课、研课、磨课上下苦功，在方法指导上求创新，让课堂真正成为学生学习的乐园。

五、重视教育科研，促进学校可持续发展

开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；也是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。学校只有以教育科研为先导，才能让全体教师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，推动自身的内涵发展。

上学期我校高年级数学教师在课堂改革的同时，进行数学课题研究，他们研究的“小学数学高年级新授课‘3+4’教学模式”得到了上级领导的认可。实践证明，这种教学模式可以很大程度上提高我们的课堂教学效率，使我们的课堂不仅有效而且高效。在校领导的带动下，全体教师树立“科研兴校、质量强校、特色亮校”的意识，以课题为依托，以活动为导向，将科研意识渗透到教育教学的每一个环节中，促进学校的内涵发展。

作为一校之长，应牢记党和国家的教育方针，把握办学方向，努力提高自己的课程领导力，不断地创新思路，挖掘“爱”的内涵，在推进教育全面发展的征程上走向灿烂辉煌。