组织新教育团体，增进国际交流

为了宣传新教育思想，陶行知回国后，与其他教育同仁一道，组织新教育学术团体，并支持学生成立新教育组织。

1917年秋，陶行知回到离别三年的南京，首先拜访了时任江苏教育会副会长、著名职业教育家黄炎培。黄炎培是我国近代新教育思想的代表人物，江苏教育会是我国近代较有影响力的新式教育组织，会长为著名实业家、教育家张謇。在张謇、黄炎培等人组织下，江苏省教育界曾先后派遣多名教育界人士考察欧美、日本和菲律宾的教育。这些人士回国后，系统介绍了各国教育改革的新情况，认识到世界各国都注重课程和教材，重视革除不实用的课程和教材内容，注重卫生、经济和职业教育，并由此在江苏教育界形成一定的共识。张謇和黄炎培还为此联合江苏教育界、实业界同仁，发起组织了中华职业教育社。黄炎培非常欣赏陶行知，盛情邀请他参加中华职业教育社。由于黄炎培当时还不知道陶行知已经接到南京高师的聘书，他还推荐陶行知到南京高师任教，并推荐他与南京高师教务主任郭秉文结识，介绍说郭秉文是一位有新思想并考察过国外教育的人士，能够与陶行知进行良好的合作。后来的经验证明，二者确实有良好的合作。陶行知入职不久，郭秉文就升任校长，陶行知曾接替郭秉文的工作，代理教务主任。

1917年陶行知回国伊始，就支持学生建立教育研究会，并出任该会指导员，指导学生采用新教育的方法展开教育调查研究。后来他又担任“工读协助研究”“改良考试”等委员会主任，担任“学生自治”“女生研究”委员会的委员。这些团体均是新教育思想指导下成立的学生团体，符合陶行知对新教育的宣传，陶行知无一例外地支持。

1919年1月，陶行知加入中华教育共进社（后改为中华教育改进社）。教育共进社是由江苏教育会、北京大学、南京高师、暨南学校和中华职业教育社等著名教育团体、高等学校组成的一个全国性、高水平的学术团体。陶行知以南京高师代表身份参加该社学术月刊《新教育》的编辑工作，这为他宣传新教育思想提供了全国性的学术交流平台和宣传阵地。（图2-3 中华教育改进社第一届董事合影左三为蔡元培，右三为陶行知）

图2-3

1919年10月，陶行知联合南京政法专门学校和金陵大学等学校，组织南京学术演讲会，增进教育学术交流。为了宣传女子教育，陶行知还率先成立女子教育团体，并在中华教育改进社内创设女子教育委员会，并兼任该委员会副主任委员。

除了组织新教育学术团体，延请名师来华讲学，陶行知还主张走出国门，了解世界教育情况，同各国教育家交流经验。1923年，美国旧金山召开世界教育联合会成立大会，瑞士日内瓦召开“万国成人教育会议”，陶行知为之兴奋，认为今后这样的国际会议会很多，中国应该参加，可以与各国交换经验、知识，还可以相互探讨解决国际教育问题，谋求世界文化的改造。针对美国旧金山的世界教育联合会，陶行知专门撰文《对于参与国际教育运动的意见》，倡导中国教育要做出第一流的贡献，以积极的姿态投入国际教育运动，要彻底“自明”，并使“别人晓得自己”。为准备赴会材料，陶行知用一年的时间调查教育实际，汇编为《中国之教育统计》，取得了56份教育统计表格。他还编辑了中国教育报告17种，材料汇聚了当时中国教育改革运动的各项成果。为了组织高水平的学术团队参加此次会议，陶行知还与教育共进社同仁商定出国参会人员名单，推举出蔡元培、郭秉文等知名教育家参会，陶行知本人也在其中，但因故未能成行。南京高师校长郭秉文参会后，当选为世界教育联合会副会长，这与以南京高师为代表的中国教育界积极推进新教育改革不无关系。陶行知为第二届世界教育联合会撰写的《民国十三年中国教育状况》，被收入哥伦比亚大学师范学院国际教育社出版的权威性学术刊物《世界教育年鉴》，使中国新教育改革在世界范围内为人们所关注和研究。