我国高校育人渠道的现状及问题

应该肯定，目前我国高校在大学生中开展的活动是比较多的，其形式也是多种多样的，而这些多种多样形式的活动在育人上是起了很大作用的。但是，这些活动在育人上所起的作用还是有限的，它们对活跃校园的气氛，丰富“二课”内容，锻炼学生的才能，扩大学生的知识面，无疑有很大作用，然而在解决学生的思想认识，特别是解决学生深层次思想问题上，其作用不是太大。何谓学生深层次思想问题？学生深层次思想问题，就是指学生的世界观、人生观、价值观。具体表现在学生头脑中的一些涉及大是大非的思想观点和认识问题，诸如对社会主义及马克思主义的信仰、信念的树立；对邓小平理论和对党中央所做的重大决策的学习、理解；对学习的目的和毕业后就业打算的确定；对《公民道德建设实施纲要》的贯彻和端正行为规范等。而这些问题中最核心的问题，则是如何认识社会主义和自己将来怎样贡献于社会主义。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出：“青少年成长发展与国家的前途命运息息相关，因而，什么是社会主义，为什么要建设社会主义，如何建设社会主义，始终是他们关心和思考的深层次问题。”学生深层次思想问题是决定学生所作所为的关键问题。因此，要使学生身心得到健康发展，就应该帮助学生正确解决其深层次思想问题。

应该看到，学生深层次思想问题产生的原因来自于多方面，既有国内外大气候的影响，也有教学、管理方面的问题。在我们学院，学生深层次思想问题，虽不是无人问津，但至少可以说是解答甚少，人员甚少，途径甚少。因此，要解决学生深层次思想问题，单靠课堂不行，单靠班主任不行，单靠开班会不行，而应靠高校中所有和学生有联系的校、系领导和老师，靠多种渠道、多种形式的活动。而这种多人员、多渠道的情况，以往在我们学院是不能令人满意的。可以说，拓宽渠道，解决学生深层次思想问题，在高校是一个急待解决的问题。