学习型组织理论的缘起与发展

学习型组织的概念源于多种管理理论。学习型组织的基础概念——“学习系统”最早可以追溯到泰勒（Frederick Taylor）在20世纪早期对科学管理的研究。泰勒的假设是管理的本质是可以清楚表达和测量的，学习成果可以向其他员工传播，从而提高组织效率14。

在20世纪50年代末和60年代，其他一些学者对学习型组织做了进一步的定义和提炼，例如西蒙（Hebert Simon）和他的同事对于决策模型所进行的研究，为研究组织决策过程中的学习活动奠定了基础15。此后一段时间内，学习型组织被看作是一个有趣的研究领域，但属于非主流的组织理论16。

20世纪70年代末，哈佛大学的阿吉瑞斯（Chris Argyris）和萧恩（Donald Schon）对学习型组织理论做出了重要贡献，他们提出了单环学习（Single Loop Learning）和双环学习（Double Loop Learning），即彼德·圣吉（Peter Senge）后来提出的适应性学习（Adaptive Learning）和创造性学习（Generative Learning）。单环学习指提高组织的能力以实现既定的目标，对组织的基本假设不做显著修改，其学习过程与结果通常符合组织的现有工作准则和行为规范；双环学习指对组织目标、价值观和信念体系的性质进行重新评价，必要时会改变组织文化，这种学习涵盖了“学习如何学习”，创新程度高，难度较大17。

学习型组织在20世纪90年代发展迅速。90年代初，美国麻省理工大学的彼德·圣吉博士和他的同事将系统论运用于学习过程研究，描绘了组织学习的过程。1990年，圣吉将其研究成果写成《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（The Fifth Discipline：The Art and Practice of the Learning Organization，简称《第五项修炼》）18，该书于1992年荣获了世界企业学会（World Business Academy）最高荣誉的开拓者奖（Pathfinder Award），美国《商业周刊》也于同年将彼德·圣吉推崇为当代杰出的新管理大师之一。1994年，《学习型组织》（The Learning Organization）杂志创刊； 1997年，《哈佛企业评论》指出，《第五项修炼》是近20年来影响最大的管理学著作之一19。美国管理学家艾莉评论说，“学习型组织在20世纪90年代引起了广泛的兴趣、研究和实践，高级管理层越来越意识到提高学识是一个重要的成功因素。尽管这种思想的学术来源可以追溯到20年前，但组织学习这个术语受到公众注意是随着1990年出版的彼德·圣吉的《第五项修炼》的畅销开始的。”20彼德·圣吉等人的研究成果产生了广泛的影响，此后学术期刊中关于学习型组织的论文量显著增长并不断增加。上述情况表明，学习型组织已经成为主流性理论21。

综上所述，学习型组织的研究历史并不短暂，但是直到近十几年来人们运用这一理论提升企业核心能力后，它才引起了巨大反响。