基于高校图书馆的阅读推广队伍建设研究

杨家燕　雷萍　陈洁

（电子科技大学图书馆　四川成都　611731）

【摘　要】　本文阐述了阅读推广在高校工作中的重要意义，分析了阅读推广队伍建设的系列策略：组建高素质的阅读推广队伍；加强阅读推广队伍的专业培训；并对阅读推广队伍中每一个成员进行科学评价和人文激励，提高成员的工作主动性及创造性。

【关键词】　阅读推广；队伍建设；图书馆管理

“阅读是为了活着”，福楼拜如是说。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越；阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象；阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。因此，阅读对一个人的成长起着非常重要的作用。

1　高校图书馆阅读推广队伍建设的刻不容缓性

1.1　阅读推广在高校图书馆工作中的重要意义

一直以来，我国国民的阅读量与阅读水平都落后于发达国家，这也引起了国家的高度关注，采取了一系列措施促进阅读。2007年10月，党的十七届六中全会审议通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，明确提出要深入开展全民阅读；2012年11月，党的十八大报告明确提出要“开展全民阅读活动”；2013年全国政协十二届一次会议，115位委员联名提出“把全民阅读上升为国家战略”；2013年8月，《全民阅读促进条例》开始起草，并列入国务院立法工作计划；2014年3月5日，在全国人大第十二届二次会议上“倡导全民阅读”首次被写入政府工作报告［1］。

在这样的背景下，高校大学生是社会发展和国家建设的主力军，使他们具有良好的素养和渊博的才学离不开阅读的积累。由于各种原因，当前我国高校大学生的阅读状况确实令人担忧，不利于大学生们的健康成长。长此以往，更会对整个民族和社会的发展产生深远的负面影响。

而阅读推广，就是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称［2］。阅读推广作为无偿向广大读者进行文化宣传、思想教育、科学知识的普及以及促进国民文化素质的途径，是图书馆的义务以及最基本的社会职能，也是图书馆必须坚持的特有属性。因此，高校图书馆成为高校学生阅读推广的重要阵地。

1.2　阅读推广队伍建设的刻不容缓性

信息社会中，人力资本决定了组织战略目标的实现和组织服务价值的优化，图书馆数字化、网络化和虚拟化进程的推进必须依托大量高素质、高学历、有突出业务能力馆员积聚力量的发挥［3］。同样，在阅读推广中，人力资源是核心要素，培养高素质、稳定的阅读推广队伍往往能够使阅读推广活动达到事半功倍的效果［4］。

因此，人的要素是阅读推广活动中最重要的元素，如何引导大学生多读书、读好书，这是我们高校图书馆做阅读推广应该认真思考的问题。而要推动这项工作的进一步开展，首先我们应该大力开展阅读推广队伍的建设。

2　基于高校图书馆的阅读推广队伍建设策略

2.1　组建高素质的高校图书馆阅读推广队伍，为阅读推广活动奠定坚实基础

随着“全民阅读”被提上国家可持续发展文化战略的重要议程，各级各类图书馆亟须组建一支阅读推广队伍。阅读推广是开展各种阅读活动的统称。各种围绕阅读和书籍的宣传、比赛、展览等都属于阅读推广活动［5］。阅读推广人就是指负责和组织实施这些阅读活动的人。阅读推广活动的开展离不开高素质的阅读推广人。成为高素质阅读推广人需要具备三个条件：首先，热爱阅读，自愿且对阅读推广工作有热情。其次，具备阅读学习的能力，并在坚持广泛阅读的基础上能指导他人阅读。最后，具备良好的口头表达能力和协调沟通能力，有吃苦耐劳、乐于奉献的精神［4］。

因此，这支队伍应该是以善于创意、策划，并拓展性地从事阅读推广工作有关活动的高素质、高水平、高能力的专业馆员队伍为主，然后积极联系学院并带动学院辅导员等志愿者积极参与，向读者协会等校内社团、班级学生传授阅读推广知识，形成以馆员为主、学生为辅、辅导员等志愿者为补充的发散式专业阅读推广队伍，如图1所示。

图1　阅读推广队伍的各层次人员组建示意图

（1）组建阅读推广专职馆员团队

首先，这个团队中要包含做阅读推广的专职馆员，他们要有较强的策划和创新能力，能组织各种阅读活动。同时，他们还需要具备一定的阅读能力和阅读底蕴，能在阅读活动中起到主导及指导作用。

其次，图书馆的其他馆员也应该是阅读推广人。对图书馆员来说，图书馆应给每一个馆员都强调这个阅读推广工作的重要性和全员参与性。因此，对每一个不是专职阅读推广的馆员来说，他们都是阅读推广人，应自觉加强对阅读推广的认识，并能主动推动并实施。

（2）加盟以学院教师及辅导员为主的阅读推广志愿者

对理工科院校来说，学生在阅读方面的普遍现状是：同学们阅读专业文献较多，而阅读人文社科类文章较少；同学们上机实践、实验室实验的时间远远超过阅读的时间。因此，学生体现出专业素养能力强而人文气质不足的问题，这不利于学生综合素质的提高。因此，培养学生阅读的习惯、培养学生阅读的能力不能仅靠图书馆孤军备战。图书馆应积极联系各学院，通过学院的辅导员、授课教师等的积极参与，使阅读推广发展成为全校性运动。

授课教师、辅导员是教育战线的一线人员。他们都是高素质、喜欢阅读的人，符合阅读推广人的要求。他们直接与学生接触，传道授业解惑。他们可以通过课堂等教学重地，言传身教地向学生传递阅读正能量。而学生也更容易接受授课教师、辅导员传递的阅读正能量。

（3）大力培养以图委会等学生社团为主的大学生阅读推广志愿者

在高校，阅读推广的主要对象是学生。因此，组建以图委会等学生社团为主的大学生阅读推广志愿者是非常重要的。

在图书馆组建的学生社团中，以图委会等学生组织中的大学生为主，充分发挥学生的主观能动性，积极策划并参与图书馆组织的各种以阅读推广为主题的活动，如读书月活动、阅读周活动、阅读讲座及沙龙等活动，并在活动中积极宣传阅读推广、积极宣传图书馆。

2.2　加强高校图书馆阅读推广队伍的专业培训，提高阅读推广队伍业务能力

阅读推广队伍组建起来后，还需要注重对阅读推广队伍进行阅读推广的专业培训。主要包含三个层次的培训。

（1）高校图书馆应加强阅读推广的专业人才（如阅读推广专职馆员）的培养，以彰显图书馆在阅读推广方面无可替代的优势。可以通过“请进来，送出去”的方式，请专业老师到图书馆来，或者派送专职馆员到做得比较好的图书馆进行调研学习。一方面对阅读推广专职馆员进行专业知识的培训，使专职馆员掌握良好的理论知识，另一方面让阅读推广专职馆员在实践中进一步升华理论知识，成为阅读推广战线上无可取代的中坚力量，在阅读推广活动中起到排头兵的作用。

（2）阅读推广专职馆员可就学习和工作中积累的经验，开展各种层次的阅读推广讲座。这些讲座可以面向馆内其他馆员，面向以辅导员为主的学校范围内的阅读推广志愿者，面向以图委会等社团为主的大学生志愿者。对阅读推广队伍中的其他群体进行讲座讲解，从而达到阅读推广队伍的整体素质提高。同时，阅读推广的专职馆员还可以在具体的活动中，通过与教师、学生等志愿者的共同参与，相互交流、配合、共同促进阅读推广活动（如图2所示）。

图2　阅读推广队伍的培训示意图

2.3　科学评价阅读推广专职馆员，充分激励阅读推广志愿者，积极调动阅读推广队伍的工作主动性和创新性

阅读推广绝不仅仅是举办几场活动、走走形式的作秀，而是一个以推广阅读、提升阅读兴趣与能力的系统工程［4］。

因此，对阅读推广队伍的评价考核不能依据传统的表面指标上的简单考核，而应该是一套科学的、多点观测的评价指标体系，全方位地考核阅读推广队伍的工作成效，多维度地考量阅读推广活动的实效性。

首先，在考量阅读推广活动的实效性上，我们可以将信息素养教育、阅读指导等课程纳入学生课程等多种途径考核学生阅读能力；以调查问卷、读者访谈等形式掌握读者在阅读推广活动中受益程度；其次，建立科学评价模式，使阅读推广活动突破外在的参与人数、规模大小、媒体报道数量等显性指标，结合高校自身特点和图书馆、读者等多重因素，使阅读推广活动向影响力、引导性等隐性的纵深领域迈进。

在对阅读推广活动科学考量的基础上，我们还要对阅读推广队伍中的所有成员进行科学的考评，科学、人性的考评能充分调动阅读推广队伍的工作积极性，充分发挥每一个成员工作的主动性。

一方面，图书馆应根据不同岗位的工作内容，加强图书馆阅读推广专职馆员队伍的绩效考核，制定更加人性化的考核指标，建立健全激励机制。

另一方面，要为图书馆阅读推广队伍中的每一个成员提供人性化的工作环境，进行人性化的管理。首先，要营造良好的工作氛围。良好的组织和文化氛围才能使员工产生强烈的归属感，才能增强集聚力和向心力，才能使馆员更加敬业［5］。其次，要及时对阅读推广活动涌现出的实效活动进行鼓励与支持，让每一个参与阅读推广活动的成员都有强烈的工作成就感，提高每一个工作人员的主观能动性，充分发挥每一个成员的工作主动性。总之，图书馆应该尊重、关心阅读推广团队每一个成员的生活，注重与成员之间的沟通，倾听他们的心声，关注每一位成员的思想动态，用诚意使团队每一个成员心中的困惑得到有效的疏导和转化，充分调动他们的主动性、创造性，把阅读推广工作做得更深更远。

3　结束语

图书馆馆员的综合素质及工作能力与高校图书馆的发展密不可分［6］。伴随着全民阅读的需求，高校图书馆的阅读推广作用日益明显。这对图书馆阅读推广团队提出了更高层次的要求。因此，高校图书馆应大力组建阅读推广队伍，加强队伍的专业培训，提高专业素质；加强绩效考核，科学评价阅读推广专职馆员，激励阅读推广志愿者，充分调动阅读推广队伍的工作积极性和创新性，加快图书馆阅读推广工作的进一步发展，最终使学校的每一名师生都爱上阅读，让阅读成为相伴一生的快乐。

参考文献

［1］李晓妹.高校精神文化建设与图书馆阅读推广探析［J］.图书馆论坛，2013（5）：153-156.

［2］苏海燕.大学图书馆阅读推广模式研究［J］.山东图书馆学刊，2012（2）：52-55.

［3］杨家燕.约克大学图书馆人力资本价值评估实践及启示研究［J］.图书情报工作，2014（5）：53-57.

［4］张媛.高校图书馆阅读推广长效机制的思考［J］.黑龙江科技信息，2013（2）：155.

［5］张麟.高校图书馆义务馆员的阅读推广及基本条件［J］.图书情报论坛，2011（3）：37-39.

［6］周文雄，崔云，宋福云.浅谈如何加强高校图书馆的队伍建设［J］.内蒙古科技与经济，2014（9）：156-157.

【注释】

[1]本文系2014年学术年会优秀论文。