创新教育呼唤和谐的课堂教学氛围

创新教育呼唤和谐的课堂教学氛围

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践，是素质教育的一个重要组成部分。课堂是创新教育的主渠道。创新教育不是简单地在学校教育中引入一些诸如“小设计、小发明、小制作”等活动，它是一项具有综合性、系统性的工程。不是单靠某一课程能达到的，必须落实到课堂教学过程之中。因此，课堂教学的氛围至关重要。

第一，建立新型的师生关系。心理学家江绍伦说：“教学是一涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程。”可见，师生关系是教学中最基本的关系。在“应试教育”的环境下，在绝大部分教学中师生双方的关系是建立在不平等的基础上的，师生间的关系是灌输和被灌输的关系。在这种关系中，教师并不把学生看成活生生的人，而是看成具有某种特定功能的机器；教师也没有把自己看成“人”，而只是当成负责传输某种知识指令的中心台，这样的师生关系绝不可能培养出具有创造力的学生。因此，必须要建立良好的师生关系。（1）师生情感交融，教学和谐情为桥。要充分调动学生的情感，教师要以良好的情绪感染学生。教师饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑，让学生感受到教师平易近人、和蔼可亲，并以良好的心态主动参与课堂学习。（2）教师要热爱学生，赞美学生。如果教师把对事业的爱与对学生的爱融为一体，他就是一个合格的教师。教师要相信每一个智力正常的学生都有发展的潜能，而且每一个学生都有一种被爱和被承认的心理需要。因此，教师一定不要吝惜自己的爱和赞美之辞，以细微的动作和一句句发自内心的赞语，以此来缩短师生之间的距离。（3）尊重、理解和宽容。每个学生都需要尊重、理解和宽容。教师对学生的尊重表现在每个方面，如尊重学生的人格，不伤害学生；尊重学生的选择，不横加干涉；尊重学生的隐私，不随意宣扬等。理解和宽容主要是指当学生出现错误时，不要过多地批评和指责，要给学生改正错误的时间和机会。

第二，创设民主的教学氛围和环境。课堂教学要有民主思想，是推进创新教育的根本保证。必须在教学中建立民主、平等，互相尊重、互相信任、互相合作的师生、生生关系。教师不能凌驾于学生之上。要改变过去那种由自己一人“说了算”的状况，要随时征求学生的意见，理解学生的心态。也不能以“严格要求”作为创造生动活泼的方法来吸引学生学习。

第三，解放学生思维鼓励大胆创新。过去的课堂是教师把学生当成机器满堂灌，学生根本没有思考和分析问题的时间和余地。我们应该完全解放学生的头脑，让学生根据课堂的内容，自由思维，大胆提出问题，师生共同参与解决问题。（1）巧设情景，激发兴趣，主动参与。一堂课最大的失误是学生对该课没兴趣，如何在课堂上把学生学习的兴趣激发出来，要下很大的功夫。认真备课，查寻有关材料，使一节课内容饱满、充实、深刻，联系实际，巧设问题，激发动机。注意教学的直观性和形象化，包括注意教学语言的形象化，注意人体无声语言的发掘和运用，注意教学媒体（如图片、实物、幻灯、音像资料、计算机等媒体等）的综合运用。改革课堂教学结构，创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围。（2）培养学生的自主意识，鼓励学生大胆质疑。提出问题本身就蕴含创造性思维的火花，教师应经常鼓励学生遇事多问几个为什么？大胆提问题，不唯书、不唯

上，培养学生的自主意识，相信学生，鼓励他们自主选择，自主活动，自主发展；鼓励学生就一个问题从不同的角度去分析，去扩展，注意学生发散思维的培养，从不同的角度分析问题，讨论问题，回答问题；鼓励学生“标新立异”。创设自我表现的机会，使学生不断获得成功的经验，使他们的独立性、主动性和创造性均得到较好的发展。