音乐导入，愉悦氛围_教学课堂氛围营造

音乐导入，愉悦氛围_教学课堂氛围营造

第三节　音乐导入，愉悦氛围

黑格尔曾经说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从而感到满足……音乐是灵魂的语言。”因此在教学中，教师可以尝试使用音乐，通过人的听觉器官，使学生产生一种身临其境的感觉。这样，学生的情感就能得到充分的表现，身心获得极大的愉悦，并在此基础上得到提炼和升华。这样便会引发学生的学习兴致，全神贯注于课堂，营造和谐、愉悦的课堂氛围。

经典案例

不知为什么，我们班的学生非常喜欢唱歌，几乎每一届的学生都爱唱。每年唱、每月唱、每周唱、每天唱，甚至每节课前、每节自习前都会唱一曲。因此，关于唱歌的班规班法也越来越具体。较早的时候，课前一首歌，学生爱怎么唱就怎么唱，有的坐直了唱，有的伏在桌子上唱，有的边写作业边唱，有的一心一意地唱，有的三心二意地唱等。

后来文娱委员说这样唱不好，觉得太随便了，歌唱得也没劲，大家也有同样的感受。再后来便定了一条班规，即课前一首歌，从文娱委员起歌开始，全班同学都要停止别的活动，在座位上坐直，手不能放在桌子上，更不准翻书和写作业，否则就要被罚写500字的检讨书。(www.guayunfan.com)

再后来，我多次强调，唱歌要一心一意，才能达到唱歌的目的，既使大脑得到短时间的休息，又使人陶醉在美好的歌词境界和悠扬的旋律中，身心轻松而愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习。于是，我想应该尝试提出更具体的要求。

唱歌时我要求姿势同原来一样，还要求唱歌时坐直。坐直之后，目视前方的黑板。目视整个黑板不利于集中注意力，要求目视黑板的中缝；中缝长了些，也不利于集中注意力，又要求注意中缝的中点。文娱委员刚一起歌，全班同学立即坐直，都把目光集中在前面黑板的中缝的中点位置。教师从外面进来，一看十分整齐，就像一个合唱队在剧场里把目光都对准了指挥。

长时间对准中缝一点容易疲劳，也使人感觉乏味。我就要求学生把视线与想象力结合起来；要把前面那一点看成一个面，变成一个图像，甚至变成一个小宇宙；那里面有江河山川、日月星辰、花鸟鱼虫……总之，你唱什么歌，那里面便放映什么图像，那图像是歌词内容的再现。打个比方，那一点就像电视机屏幕，唱什么歌，便像放入了那一首歌的录像带，一张口便打开了电视机开关。

“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮……”中缝那一点，便放映出红日、蓝天、白云下的五星红旗正迎风飘扬的画面，紧接着工、农、兵、学、商，各行各业的人们唱着嘹亮的歌声，赞扬我们伟大的祖国。

“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江……”那一点上又显现出巍巍青山、宽广的平原、咆哮的黄河、波涛滚滚的长江等画面。这画面不宜是黑白的，色彩越绚丽、越逼真越好。

过了一段时间，我进一步要求学生，不仅把一点看成画面，看成彩色的图像，最重要的是要调动身体更多的感觉器官，把那图像变成生动、具体、可感知的某种境界，或者那境界从点中走出来，来到我们的身边，或者自己进入那境界中去，参与那境界中人们的活动，和他们一起体会喜怒哀乐。

“越过高山，越过平原……”感觉高山就在我们身边，就在我们脚下，我们正在向上攀登，我们正骑着马在广阔的大平原上纵横驰骋。

“我爱祖国的蓝天，晴空万里阳光灿烂。白云为我铺大道，东风送我飞向前。金色的朝霞在我身边飞舞，脚下是一片锦绣河山……”唱着这样的歌，看着黑板上的“电视”，越唱越投入，神游广阔的蓝天，鸟瞰祖国大好河山，怎能不豪情满怀、心旷神怡？一心一意唱一首歌之后，确实能使人产生精神焕发的感觉。

“几度风雨，几度春秋，风霜雨雪搏激流。历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁。金色盾牌，热血铸就，危难之处显身手，显身手……”同学们唱着唱着，就像自己同便衣警察一起执行任务，一起无私无畏地同恶势力搏斗，一起经受风霜雪雨的侵袭，重重困难更激发了他们压倒困难的豪情。待回到现实中时，才更感觉自己学习生活的幸福和宝贵，从而更加珍惜。

有同学说：“以前我唱歌总心不在焉，三心二意，唱跟没唱一样，有时边唱边想着明天的任务，结果歌没唱好，烦恼也滋长了，明天的事也没干成。现在全身心地唱歌，进入歌的境界，我才感受到诗歌美、音乐美，真的感到陶醉于诗歌、音乐之中，情操得到了陶冶，灵魂得到了净化，这样全心全意地投入唱一支歌以后再上课，心情特别好，听课的效率也提高了。”

案例分析

中学时期正是如诗的年华、如歌的岁月。青少年爱唱歌，这是毋庸置疑的。唱歌对于人的身心具有多方面的益处。运用音乐导入是教学中常用的一种手段，它适用于各学科之中。音乐导入的使用，不仅可以渲染气氛，而且能使学生身心愉悦。通常音乐的引入，能在听觉上刺激学生的感官，激发他们的发散性思维，给学生一个想象的空间。所以教学中音乐的导入能使学生更深、更广地接受音乐的熏陶，同时也能激发学生的主动性、积极性，从而使我们的教学贴近生活，为学生所接受。另外，音乐导入法也使我们的课堂充满青春和活力，课堂氛围融洽而和谐。