有效利用教学条件，丰富课堂教学内容

有效利用教学条件，丰富课堂教学内容_教学课堂氛围营造

第六章　有效利用教学条件，丰富课堂教学内容

凡是有利于教学的手段方式资料都可以叫教学资源。

教学资源的开发与利用是课程实施的前提，能否合理开发与恰当使用教学资源直接影响着教学效果。教材是最主要也是最重要的教学资源，这是不容置疑的。然而，随着课改的不断深入，大家已经意识到教学资源不能仅仅局限于教材。因此，教师既要用足、用好教材资源，又应该有意识地挖掘和利用身边的资源，使教学课堂变得生机勃勃、异彩纷呈。

新课程的科学课堂更讲究教师对教学资源的开发与利用，所以，一些教师的课堂教学资源的种类与数目往往非常丰富，这样使一节课的容量变大，大大提高了教学的效率。

由于讲究充分利用身边事物作为教学资源，因此被广泛应用在科学课堂上的教学资源有如下几类：一是课堂内所陈设的一切事物，甚至包括教室中的师生；二是学生生活世界里的熟悉事物；三是学生熟知的近期发生的国内外重大事件及热门社会事件；四是有趣的典型科学实验或具有与生活经验相悖的现象的实验；五是教师自行设计的能引起学生极大学习兴趣的事物。(www.guayunfan.com)

面对大量教学资源的运用，我们应该注意对优质教学资源的选取。一方面，我们要不断地开发新资源，以使课堂教学资源更加丰富、新颖而富有吸引力；另一方面，我们要舍得“放弃”，使我们的课堂教学资源更加“精”，更能切合教学内容的实际，更能准确地达成教学目标，更能帮助学生建构系统的科学知识结构。

优质的教学资源一般应具有以下特点：

1.科学性

教学资源是教学的素材，其内容要能准确地反映教学的本质，即具有科学性。

2.实用性

教学资源要力求简单实用，真正体现为教学服务的特点，其内容要与教学知识相吻合，避免走入“情境秀”的误区。

3.趣味性

心理学认为：每个人都对新鲜、有趣的事物感兴趣。教学时，要尽量选取学生感兴趣的内容，创编有趣的问题情境，化平淡为精彩，化平庸为神奇，把课堂演绎得生动活泼、情趣盎然。

4.针对性

教师要根据学生的认知特点，增强教学的预见性，有针对性地安排教学内容。

5.挑战性

教学内容要有一定的思维含量，对学生具有一定的挑战性，但难易应适度。

下面介绍一些利用教学资源丰富课堂的内容。