基于SWOT分析法的工科院校研究生教育发展定位决策

基于SWOT分析法的工科院校研究生教育发展定位决策

王玮

［摘要］工科院校研究生教育正处在发展转型期，研究生培养类型由原来单一的学术型转变为学术型和应用型两种培养形式。在这样的背景下，所有工科院校将面临未来研究生教育发展的定位问题。一律的追求全面发展是不可取的，各个院校必须根据自身所面临的内外部条件对学校未来发展进行合理的定位决策。SWOT分析法是一种半定量化发展战略决策分析法，通过对工科院校所处的内外部因素条件的分析，可对学校研究生发展定位进行科学合理的决策。

［关键词］工科院校；研究生教育发展定位；SWOT分析法

一、绪论

近年来随着研究生教育改革的逐步深入，我国研究生教育已经形成一定规模，2011年仅硕士研究生录取49．5万人，随着研究生录取结构的逐步调整，各个院校都将面临新的培养结构调整。各工科院校目前没有一个明确的研究生培养定位，大都学术型、研究型并重。当务之急就是明确学校定位，而一个实际可用的决策方案又是首先需具备的。

SWOT分析法是将与研究对象密切相关的各种主要的内外因素:优势（Strengths）、弱点（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats），通过调查与分析列举出来，通过专家打分评测按照一定的顺序以矩阵形式排列，然后运用系统分析的方法，把各种要素相互匹配起来综合分析，从中得出一系列相应的战略。通过对不同工科院校所面临的内部、外部条件，分析当前所处状态，在此基础上运用战略四边形法选择适合当前内外因素的发展战略。使用SWOT分析法可以辅助完成定位决策分析，制定一个合理的适合学校未来发展的定位方案。

二、SWOT分析法

SWOT分析法主要用于企业发展战略决策，使用SWOT分析时，主要有以下几个步骤:

1．选择企业发展目标

根据企业发展规划确定企业发展目标，针对不同的发展目标进行内部因素和外部因素分析。

2．分析环境因素

运用调查研究方法，分析出公司所处的各种内外部环境因素。外部环境因素主要是机会和威胁，它们是外部环境对公司的发展直接有影响的各种客观因素，内部环境因素包括优势和弱点，它们是公司在其发展中自身存在的积极和消极的主动因素，在调查分析这些因素时，要综合考虑过去与现状以及未来的发展问题。

3．构造SWOT矩阵

将调查得出的各种因素根据影响程度或轻重缓急等排序方式，构造出SWOT矩阵。在此过程中，将那些对公司发展有较大影响的因素优先排列出来，而将那些次要的影响因素排列在后面。通过专家打分方式量化因素影响值。

4．制订行动计划

在完成环境因素分析和SWOT矩阵的构造之后，便可以制订出相应的行动计划。运用系统分析的综合分析方法，将排列与考虑的各种环境因素相互匹配起来加以组合，得出一系列公司未来发展的可选择对策。在对公司进行优势、劣势、机会、威胁的分析之后，就要对企业最终的战略类型进行选择。在公司战略选择理论中，其中一种方法是战略四边形法则，该方法强调公司战略类型的动态性，即公司的战略类型是随内部、外部环境的改变而与时俱进的。战略四边形法则的基本原理为:确定一组关键的外部环境因素和一组关键内部环境因素，分别计算出两组因素的位置，列在两个坐标轴上，四点构成的四边形的中心落在哪个区域则应采取相应的战略类型。

图1　基于战略四边形的战略类型选择原理图

按照战略四边形法则，设其对应的四边形四个顶点分别为p 0（0，S），p 1（0，0），p 2（0，－W），p 3（－T，0）。四边形质心公式为:

根据上式，当O＞T且S＞W时，质心位于坐标系第一象限，表明在当前企业所选择发展目标对应内外部环境条件下企业应当采取进攻型策略，抓住外部机遇，充分发挥内部优势，向既定目标积极进取。

当O＜T且S＞W时，质心位于坐标系第二象限，企业面临外部威胁较强，机遇相对较少，但企业自身具有较强的优势，此时企业应采取防御型策略，充分发挥企业内部优势，防御外部威胁。

当O＜T且S＜W时，质心位于坐标系第三象限，企业不仅面对强大的外部威胁，自身还同时不具有发展优势。此时企业只能采取回避策略，改进缺点，回避外部威胁。

当O＞T且S＞W时，质心位于坐标系第四象限，企业具有足够的外部机遇，但自身存在弱点。此时企业适合采取积蓄型策略，积极改进自身缺点，争取抓住外部机遇。

三、工科院校研究生教育分类及发展形势

目前研究生教育培养类型主要分为两类，一类是学术型，以培养高层次科学研究人员为主要目标，注重培养理论分析能力和科学研究能力。另一类是应用型，以培养工程技术应用能力为主。与此相对应的是研究型工科院校和应用型工科院校，此外还有两者兼具的综合型工科院校。工科院校学术型研究生培养与应用型研究生培养存在着相当程度的差别。学术型研究生着重培养理论、科研能力，培养学术型研究生需要投入大量的资金用于构建实验室，重点培养学生的科学研究生能力和理论创新能力。应用型研究生培养则需要建设大量的实习基地，学生培养重点在于理解和应用已有的高新技术并将其应用于社会生产当中的能力。显然这两种培养形式的师资要求、资金投入以及生源情况都不尽相同，不是所有学校都能有足够的资源并行发展这两种培养方式。

当前工科院校研究生教育正处在发展转型初期，经过前几年研究生招生规模的扩大，现在研究生培养已经进入结构调整期，教育部正在逐年调整学术型与应用型研究生的招生比例。通过这样的方式将应用型研究生逐步推向社会，让社会逐步接受应用型研究生。当应用型研究生为社会所认可之后，工科院校将面临着未来发展之路的抉择，各学校有各自不同的内外界环境，而力求大而全势必会导致资源分流，影响学校的快速发展，根据学校实际情况科学的选择培养类型的定位决策是一项非常重要的工作。

四、基于SWOT分析法的定位决策

使用SWOT分析法进行定位决策，首先在两种学校类型中选择其中之一，根据所选择的发展类型对学校所处的环境因素进行分析，得出四类因素，并通过专家对影响因素按影响程度大小进行打分。工科院校由其自身特点其外部影响因素主要有:同类院校之间竞争、区域经济发展、区域文化导向、生源质量等因素；内部因素主要有:学科发展状况、师资状况、资金投入等因素。选取其中影响力较高的因素，按其影响值进行战略四边形分析法进行分析，根据上述推导公式确定该定位类型所对应的战略类型，若其对应战略四边形质心位于二、三、四象限则说明当前选择培养类型不适合学校所处的外部及内部条件，则需要重新选择培养类型继续进行分析。如果两种培养类型其战略四边形质心均不能落在第一象限，则需要根据相对优势的培养类型按照其对应的战略决策对学校进行调整，使学校整体状况达到一个具有优化倾向的状态。

五、总结

研究生教育是最高的教育层次，而工科研究生教育又是与国民经济发展密切相关的教育领域。工科研究生教育的发展是我国经济保持可持续发展的重要动力，各院校只有明确自己的发展方向才能够更好地为我国科技发展和经济建设源源不断地输送各种类型的优秀人才。把握当前研究生教育改革的契机，正确设定学校发展方向，才是我国研究生教育在社会经济发展中继续发挥重要的作用。

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［作者简介］

王玮，天津大学研究生院招生办公室副科长，助理研究员，硕士，天津:300072