着力打造数字化“三中”促进学校科学快速发展

着力打造数字化“三中”促进学校科学快速发展

冯丽霞

近年来，九江三中在办学过程中充分认识到现代教育技术是推动教育改革和学校发展的强大动力，因此着力打造数字化“三中”，把促进学校科学快速发展作为一个目标。经过三年的稳步实施，我校现代教育技术工作、数字化校园建设取得明显成效，有力促进了学校科学快速发展。

一、坚强有力的领导是我校现代教育技术工作取得成效的坚实保障

1．成立小组。五年发展规划明确了学校现代教育技术工作的目标和任务。为将各项目标落到实处，学校成立了由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，学校相关部门负责同志及信息技术教研组组长为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作。

2．科学规划。领导小组根据学校五年发展规划制订了“学校现代教育技术长远发展规划”，实施过程中强化统筹管理，注意长远目标和短期目标相结合，理论探讨和实践相结合，提高素质和掌握知识相结合，管理层次做到分工明确、相互协作。每年，学校把信息技术教育工作纳入学校工作计划，做到有统一规划和分步实施的目标，有专项资金的投入安排。

3．设立机构。学校在全市率先成立了现代教育技术中心和网控中心。现代教育中心具体管理学校信息技术教育的实施、资源的开发和建设、各种制度建设、资料管理、教师计算机培训、常规电教的使用管理、档案资料管理等。做到学年有计划、总结，以确保学校信息技术教育的有序开展;网控中心具体管理学校局域网、办公信息化的建设。

4．制订制度。为加快学校现代教育技术工作步伐，我校建立并逐步完善现代教育技术工作管理方面的规章制度，使工作能规范有序地进行。如教育教学软件资料管理制度、局域网络管理制度、教师电子备课管理制度等一系列制度。

坚强有力的领导、较为全面的规划、规范的管理为学校现代教育技术的发展提供了坚实的保障。学校现代信息技术工作基本依照规划实施和进行，目前已经基本达到规划制订的目标。

二、现代教育软硬件的建设是我校现代教育技术工作取得成效的前提条件

衡量一个学校教育现代化水平的一个重要尺度是学校的数字化程度。学校数字化程度体现在现代教育技术硬件和软件建设上。近年来，我们在建设现代化的教育环境时以功能的先进性、教学的实用性、结构的整体性为原则，注重构建数字化的教学环境。

1．硬件建设。学校整体规划上，建成多媒体双向闭路电视系统，建立了校园电视广播网络，有专门的电视演播室，能够制作校园电视台节目，能够为上级电视台提供相应的电视节目或者电视素材;每个班安装了电视机，可以在校内实施现场直播，效果良好。

加强学校校园网络的建设，共建多媒体教室34间，教师电子备课室1间，电子阅览室2间，计算机教室3间，电脑200余台，能满足师生教育教学的需要。2009年学校又采取补贴的方式，为全校242位教师每人配备了一台手提电脑，大大改善了教师现代教育技术的条件。开通无线网络覆盖，教师在学校每个角落都能随时上网，整合教育资源，让全校教师充分感受到信息时代的气息。

在局部建设上，学校先是给每个教室配备了电视机、VCD机、幻灯机、录音机等常规电教设备，2009年更在全市率先将多媒体配置到了高一和高三教室，并整合教师备课资源，将备课资源库、学校数字图书馆、VOD视频和课件点播、卫星远程教育资源等教学平台与INTERNET宽带联网，以达到教育教学资源共享的目的，初步形成了具有一定规模的现代化教育教学环境。

2．软件建设。由于网络的开放性、交互性、共享性，教育资源能够共享，教师必须协作教学，协作管理，学生必须学会自主学习，这就创造了一个全新的工作、生活、学习的平台，而这一平台的充分利用，必须有个与之相适应的管理与教学环境，这一环境不仅包括校园网使用的软环境，还包括一个强大的教学资源库。

三、扎实科学的课题研究是我校现代教育技术工作取得实效的主要途径

学校一直非常重视现代教育技术应用水平的提高，如以现代教育技术为突破口，开展课题研究，2006年申报并立项了国家级“十一五”课题“信息技术教学中激发学生学习动机”，2009年又申报了省级课题“基于网络的中小学英语移动教学研究子课题的研究”、“基于网络的中小学英语移动教学与传统教学整合的理论研究”。

近年来，课题实践研究有效地推动了学校教育现代化建设的发展，论文获奖48篇，录像课获奖16人次，课件获奖50件。

四、有序高效的师资培训是我校现代教育技术工作取得成效的关键环节

教育现代化既是静态目标，更是个动态的过程。教育现代化核心是实现人的现代化，促进教师队伍建设是推进教育现代化工程的重要举措，教师的信息素养是建好数字化校园的核心。为此，学校结合实际，有针对性对教师进行分阶段、分层次的培训，切实把培训抓好、抓实。

1．建立培训机制。在培训目标上，学校提出了“五会”培训标准，即会文字处理、贮存信息，会发送电子邮件，会自制课件并运用课件辅助课堂教学，会熟练使用多媒体教室中相关设备，会制作网页。加强了对教师在使用资源库方面的培训，真正实现资源库的共建和共享。

2．建立激励机制。一是信息激励，我们会及时把关于现代教育技术的最新进展情况以及兄弟学校运用现代教育技术的最新成果，作为信息激励资源加以开发利用，这样有效地激励了教师运用现代教育技术的积极性和自觉性;二是精神鼓励，如与教师年度考核、评先等直接挂钩;三是物质激励，我们对运用现代教育技术手段开展教学活动的教师严格按照学校奖惩条件及时发放奖金。

3．建立保障机制。一是资金保障，对培训教师掌握现代教育技术的资金优先保障;二是时间保障，时间保障是根本，没有时间的累积，现代教育技术的掌握和应用是根本不可能的。

4．建立制约机制。我校对“学习不认真，使用不积极，效果不明显”的个别现象有制约措施。在职称、评优、工作量等方面给予合情、合理、合法的制约。

五、颇具特色的校本课程是我校现代教育技术工作取得时效的有效载体

校本课程的开发是对教师沉睡的自我意识的一种唤醒，把教师身上潜藏的创造力充分诱导出来，实现了教师生命感和价值感的回归。2008年省教育厅、省电教馆已经认定了我校的“谷雨诗会”校本课程为我校的校本特色，作为九江三中的校本课程，至今已实施11年了。

诗会由校团委和白鹿文学社、学生会、现代教育技术中心共同承担。每年春季开学初，在初一、初二、高一、高二这四个非毕业班年级广泛征集诗稿，老师对大量的诗稿进行初稿审定和修改，校刊编辑部编辑九江三中“谷雨诗会”专刊，选拔诗歌朗诵人、诗会主持人、谷雨歌手，组织学生诗歌朗诵的训练和多次彩排，做好前期准备工作。

然后，现代教育技术中心的老师根据每一首诗歌的内容、意境在多媒体上制作出精美的课件，使画面与诗歌组合为一个有机的整体，达到诗中有画，画中有诗的效果。再由音乐老师根据每一首诗的感情基调选配相应的旋律，为学生的配乐诗朗诵设置优美的声乐情景效果。

“谷雨诗会”每年只有一届，作为诗会的活动，要有日常的内容。学校以“白鹿文学社”为载体，配备专职老师，日常活动经常化、制度化。文学社采取多种形式，如聘请教授名师举办专题讲座和诗词鉴赏活动，内容包括:名著欣赏、创作方法指导、习作交流及优秀作品点评、各级各类笔会竞赛，深受文学社成员的欢迎。

2008年4月20日，我校和九江市作协共同举办了“九江市纪念改革开放三十周年诗歌朗诵会暨九江三中第九届谷雨诗会”，诗会在九江三中体育馆隆重举行。

九江三中“谷雨诗会”引起了上级领导、新闻媒体及社会各界的浓厚兴趣与高度关注，赢得广泛的肯定和赞誉。九江电视台、《九江日报》、《九江广播电视报》、《浔阳晚报》、《浔阳江》、《九江教育》等媒体均先后多次对“谷雨诗会”作过报道。

六、明显可喜的五个变化是我校现代信息技术取得成效的重要标志

1．教师观念有了改变。教育设备和教育技术的现代化促进了教育观念的现代化。教师由于现代教育技术的培训和应用，明确到当前支撑教育技术发展的三大基本理论观点:

(1)必须充分发挥学习主体的作用。教育技术的运用，要能激发学习兴趣，要努力建造学习者可参与的环境。

(2)重视发展性教学。教育技术的应用，不仅传授知识，更应把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。

(3)注重对学生认知方法的培养。教育技术的应用，应能引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识。基于这样的认识的提高，现在广大教师初步达到“五观”端正，即:教师的学生观、教学观、质量观、人才观、价值观都逐步现代化了，从而有效地减少了来自教师方面的从“应试教育”向“素质教育”转轨的难度与压力。

2．师生素质得到提高。现代教育技术有六大优势，即教学信息显示多样化、教学信息组织的超文本方式、教学过程的交互性、教学信息的大容量储存、教学信息的网络化，教学信息处理的智能化。所以教师学习、掌握了现代教育技术，素质有了很大的提高。教师认识到现代教育技术的学习、掌握与运用的落脚点是课堂教学，媒体组合教学与多媒体教学也能激发课堂教学的生命力。不少教师已开始研究运用现代教育技术的课堂教学模式。

3．德育工作得到优化。根据现代教育技术的优势，在传统的德育教育工作的基础上，我们主要从两方面着手:一是开发德育教育方法的多样性，我们定期组织学生观看爱国主义影片，组织讨论、发言、写体会，教师制作课件时要求融入爱国主义内容，渗透德育教育;二是引导学生健康上网。

4．教育资源得到共享。该功能是现代教育技术的研究对象所决定的。因为现代教育技术的研究对象是“学习过程”与“学习资源”，因此我校各个备课组集体开发资源，集体开发后的资源集体共享，建立校园网，进入Internet网后，资源共享就更方便了。

5．学校管理得到优化。办公基本实现信息化，教学管理信息化。

6．学校发展实现跨越。教学质量连年攀升，2008年高考，文理科合计上一本线人数84人，二本线人数172人，两项数据均取得重大突破。2009年高考，文理科合计上一本线人数70人，上二本线人数198人，加上体艺考生上本科线人数96人，总计上二本线应届毕业生人数为294人，较上年净增56人，再创历史新高。2009年中考，参考人数338人，700分以上有6人，名列市直中学第二，600分以上达135人，录取重点中学的逾百人。近三年来，学校先后荣获了“中国教育管理改革三十年创新管理品牌学校”、“全国国防生生源基地”、“全国和谐德育实验学校”、“江西省人民满意学校”、“江西省和谐校园”、“江西省安全文明校园”、“江西省中小学德育示范学校”、“江西省培养体育后备人才示范学校”、“九江市师德先进集体”等称号，办学赢得了社会的广泛关注和各级领导的充分肯定。

近几年来，我校着力打造数字化校园建设，促进了学校管理，提高了教学效果，优化了教育功能，强化了硬件建设，给九江三中注入了青春和活力，使九江三中充实了新时代的内涵，为走进新课程，走进新教育打下坚实的基础，全面推动了我校科学快速发展。