教师能力是整合的实施机制

1.2.4　教师能力是整合的实施机制

在信息技术和课程整合的过程中，教师的素质和能力也是决定整合效果的关键因素之一。教师具有良好的素质，是实施素质教育、培养21世纪新型人才的根本保证。信息意识、信息能力才是教师信息素质的主要内涵。教师的教育观念，信息技术的能力和素养等因素都直接影响着能否将信息技术与课程有机的整合。所以教师的能力是整合的实施机制。

1.提高教师将信息技术与课程整合的意识

随着时代的不断发展，计算机已逐步地被应用到各个领域。人类要实现现代化的必然因素就是要实现教育的现代化。要实现教育的现代化就需要树立一种新型的现代感和现代教育意识，要把以计算机和网络技术为核心的信息技术广泛地应用到教育教学领域中，而能够实施这一策略的就应该是教师。教师对计算机掌握的程度，对媒体应用的水平，对信息的获取、分析、处理、应用、传播的能力，都将成为一名教师是否具有现代意识、信息能力和文化水平的评价标志。因此教师应具有计算机意识，将计算机直接地应用到教学之中，从而提高教学效率，优化课堂教学。从某种意义上说，教师的计算机意识，将决定着未来教育现代化的发展。

2.提高教师信息技术水平

要实现课程的整合最重要的就是信息技术的运用，如何更好地运用好计算机是解决这一问题的前提条件，教师计算机水平的高低是决定因素。那么提高教师的计算机水平就将成为迫在眉睫的重要任务。由于教师计算机水平参差不齐，所以首先应了解教师的实际水平，然后再制定出有效的培训计划与目标。在培训中，应注重对计算机操作技能的培训，尤其注重通俗性，即基础知识与基本技能的培养；注重可持续性，即实现自我完善的智能结构，以适应信息技术的发展与变化。

3.提高教师信息技术综合运用能力

在课程整合中教师要充分运用各种技术手段并将其融合到学科教学之中，使其和谐统一地融为一体来完成教学，这对于教师来说是一个难点。怎样解决这一难题呢？这就需要我们对老师进行综合能力的培养。教师应当认识到传统教学与多媒体教学之间各自的利与弊，不要错误地认为多媒体教学就应该是优于传统教学的。有的教师在用多媒体进行教学时并没有达到自己预期的效果，于是出现了两种类型的偏激思想。一种思想是认为自己对计算机操作技能的掌握太差了，因此教学中不敢再使用计算机了；一种思想是认为计算机其实也并不怎么样，也并未达到很好的效果、与其这样还不如使用传统教学方法，于是这类教师也不再使用计算机了。为了避免这两类情况的发生，在课程整合的实践中，教师首先应探寻教育的本质规律，掌握先进的教育理论。应对教学目的有深刻的理解，要对学生综合素质进行全面的了解，在教学中恰当地运用多媒体技术，把在传统教学无法解决的问题交给计算机来完成，充分发挥学生的积极性和主动性，从而更好地提高课堂教学效率，突破教学中的重点、难点。