院系调整后的数学教研组时期（1952～1956）

院系调整后的数学教研组时期　（1952～1956）

1.交大理学院撤销

1952年下半年，为适应国家建设的迫切需要，按照中央的统一布置，开始进行大规模院系调整工作。中央确定的调整方针是“以培养工业建设干部和师资为重点，发展专门学院和专科学校，整顿和加强综合性大学。”

根据调整方案规定，交大理学院的数学系、物理系、化学系的师资、设备除留下工学院教学所需之外，调整到复旦大学，部分师资调整到华东师范大学。从此，开办多年的交通大学理学院撤销，学校于1952年10月15日按新的系科设置开学上课。当时，原在1951年考入交大数学系的学生（如许政范等），也调整到复旦大学数学系就读。

经过几次调整，到1956年7月，交大从原先设有的院系设置结构调整为设有机制、动力、运起、电工、电力等5个系和1个马列主义教研组以及教务处下设的数学教研组、物理教研组、化学教研组等11个公共课教研组。

据不完全统计，交大调整的教师中有教授50余人。其中数学系教授武崇林、雷垣调往华东师范大学。雷垣曾担任华东师范大学代数教研室主任，《华东师范大学学报》和《数学教学》编委，1958年后调往安徽师范大学，任数学系系主任。黄正中调至南京大学任教，莫叶调至山东大学任教。

交大在院系调整中，无论是调进或调出，有些对国家经济建设和高教事业的发展有利；但有些则影响到学校的办学特色，如撤销理科和管理学科这一调整，使交大原来作为一所具有理、工、管结合的传统办学特色及优势的著名大学，被调整为多科性工业院校，而且是“理工分家”格局下的工程教育，给学校整体实力带来较大的影响。经过30余年实践检验，交大于80年代又重建了理科（数学学科于1978年重建应用数学系）和管理学院，说明当时的调整对如何有利于交大为国家培养更全面的高级技术人才方面考虑不够全面。

2.学校进行全面教学改革，学习苏联教育经验

在进行院系调整的同时，学校还进行了全面的教学改革，全面学习苏联教育经验。

院系调整以后，数学教研组的主要任务全部是为工科各系开设高等数学课和有关的工程数学课。

当时，交大一、二年级安排在柿子湾分部（徐汇校区南侧）进行教学。为了适应大班教学，临时搭建了大教室，每室可容纳约250人上课。数学课的大课教师要担任二至三个大班的讲课任务，每一大班约150～200人。分小班辅导，班级众多（一般按专业分班），班级辅导老师在大课时听课，课后及晚间进行辅导，批改作业，还要定期答疑。大课教师和辅导老师的任务均比较繁重。当时朱公谨、张鸿、徐桂芳、唐济楫、陆庆乐等都担任了较重的大班教学任务。如唐济楫当时担任机车、起重机、锅炉专业合班的大班“高等数学”课程的教学任务。

A.Φ.别尔曼特的《数学解析教程》教材封面

院系调整后，全面学习苏联，按照新的专业设置进行教学。由于苏联高校是五年制、五年半制或六年制，我们是四年制，要在四年内完成苏联高校五年制以上的教学任务，必然困难很大，矛盾很多。课程时数过多、周学时和总学时过多，以致学生学习负担过重，学习效果较差，影响了学生的健康。如当时曾采取调整学生休息时间，试行午前六节课一贯制。最终由于不适合我国实际情况，因而停止实行。

当时，在教学改革中，还采用苏联教材。特别是基础课，由于苏联教材理论性较强，所以全部以苏联教材为主。如“高等数学”课程就采用了苏联A.Φ.别尔曼特的《数学解析教程》教材。

教学改革在教学方法上采用了苏联高等学校的作法。如由原来的讲授、答疑、测验、考试等教学环节，增加成课堂讲授、课堂学习、习题课、辅导、答疑、质疑、测验、考查、考试（分笔试、开卷考试、口试）等。在评定学习成绩时，也试行苏联高校的记分制（优、良、及格和不及格）。

数学教研组在当时都按照学校布置的教学改革要求，由教研组通过每周的教学法活动进行讨论后在各个大班实施，以保证贯彻交大“要求严”的办学传统。各大课教师还在上课时采取不定期测验，以督促学生作经常性的复习，并从中了解学生的学习情况，改进教学；在具体实施时，为了防止教师在一周内频繁测验而造成学生忙乱的现象和紧张心理。在教务处的掌握下，还统一平衡数学、物理等几门主要基础课的测验、考查的安排。

1952年度第二学期起，数学课的期终考试实行了口试。口试的优点是，可如实反映学生的真才实学，锻炼学生的表达能力，避免学生作弊的可能。这与笔试方式相比，大大增加了教师的工作量。当时各大课教师和辅导教师都十分认真地实行了这一教学环节。

3.青年教师派往苏联学习

在这一时期中，1948年考入交大数学系的李德元，于1952年毕业留校担任助教。他以极大的热情投入到教学和科研工作中，1955年3月，学校举行第一次教学法会议，讨论习题课教学时，李德元代表数学教研室介绍了他上好数学习题课的体会。1955年被授予上海市青年社会主义积极分子称号，1956年晋升为讲师。

由于国家的经济建设急需大批高级专业人才，1956年10月李德元被派往苏联学习，分配到莫斯大学数学力学系微分方程教研室深造。

4.教学大纲的制订和教材编写

在1952年院系调整后，朱公谨受高等教育部委托主持了我国解放后第一部工科大学用的“高等数学”课程教学大纲的制订，并编写了《高等数学》教材，本书由高等教育部委托编写，可作为高等工业学校320到380学时类型的高等数学课程的教学用书，由高等教育出版社出版。以高标准、严要求完成了这项任务，为我国开始自编工科大学使用的数学教材做出了贡献。

朱公谨编写的《高等数学》和徐桂芳编译的《积分表》教材封面

在此期间，为教学需要，徐桂芳编译了《积分表》，成为高等数学教学用的基本工具书之一。

5.教研室开展学术活动

20世纪50年代初，朱公谨主持数学教研室工作。他对教师的学术活动很重视，抓得很紧。据程极泰教授的回忆：1954年到1956年期间，他常常在教研室工作会议结束后就立刻开始做学术活动。他把题目写在黑板上，请每个教师自己挑选，让大家回去钻研，准备好以后分别做报告。在他的推动下，教研室的教师不仅弄清了许多问题，还被调动起了学术研究的兴趣，受益匪浅。

附：《上海交通大学纪事》关于数学教研室的内容

1953年7月16日　在本学期考试中，物理和数学教研室准备重点试行“口试制”，采用优、良、中、差“四级记分制”的考试制度。对口试出题、组织以及评分标准等，都作了比较详细的研究。

1953年全年统计数据：本年起，基础课程与基础技术课程全部采用苏联教材。

1954年4月　上报工会基层委员会人员名单：主席为程孝刚，劳保工作委员会主任为陆庆乐。

1955年3月2日　学校举行第一次教学法会议，讨论习题课教学问题。数学教研室李德元介绍上习题课的体会。李德元在介绍中提到他上习题课时对学生学习所起的作用：（一）习题有利于学生深入掌握概念；（二）习题课教会了学生演算习题；（三）督促与检查学生经常进行复习；（四）对学生进行一定的思想教育。

1955年4月19日　市委学校工作部批复同意新的党委成员。彭康任党委第一书记，其中党委委员有李德元。

1955年8月13日　接高教部函：同意任命张鸿为你校副教务长，并颁发任命通知书。11月21日接高教部通知，张鸿为交通大学第二副教务长（列黄席椿前）。

1955年全年统计数据：到1955年底为止，完成科研项目14个。数学教研组朱公谨教授编写了工科大学的高等数学教材。解决高等学校基础课教材不足的问题。

1956年3月16日　陆庆乐、颜家驹提升为副教授。

1956年10月15日　高教部部长杨秀峰到西安部分视察，彭康、苏庄陪同参观校园。晚上，杨部长和教授赵富鑫、陆庆乐、殷大钧等个别交谈，并到他们家里访问。