我国的新生教育在新中国成立之初就存在,主要是为了开展大学学习而进行的必要的前期准备,持续时间短、开展的活动少,目的在于过渡到正常的授课环节。而后的几十年间,新生教育的内容逐渐增加,但始终主要围绕着思想政治教育和学校生活适应教育。90年代以后,入学教育总结了学生中最常见的问题,并进行了一定的有针对性的学习和指导,但主要是开学典礼、领导讲话或各种会议和讲座的形式。新世纪以来,新生入学教育延续了传统的做法,但内容不断丰富,各高校对于新生教育的开展环节和内容、形式不尽相同,但大体上都是引导学生从高中到大学的角色过渡,适应新的学习环境和生活环境,做遵纪守法的社会公民,处理好人际关系等。
思想政治教育是新生教育的首要目标,帮助学生正确认识党的路线、方针和政策,树立正确的人生观、价值观和学习观。同时,针对新生在学习生活方面的困惑和迷茫,使学生明确学习目的和发展方向,端正思想态度,明确大学生应当承担的责任和义务,确立自己的奋斗目标。适应大学生活是新生入学教育的最直接目标。旨在督促学生遵守校规校纪,帮助新生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置,包括学业管理、学生管理、学生社团等,养成良好的学习和生活习惯。帮助学生了解大学生活和高等教育体系,了解专业和职业发展要求。正确对待新的学习环境和新的人际关系带来的一系列心理不适,尽快融入大学新生活,最终实现从高中生到大学生的角色转变。
美国的大学一年级教育产生于美国高等教育向大众化和普及化阶段过渡的进程中,特殊化的学生群体入学后不能适应大学学习和生活,出现了中国大学几乎没有的保留率的问题,即大量学生在大学一年级或之后退学或转学,大学一年级教育的目标首先是要解决这一问题。而如今,其教育目标可以简单概括为帮助新生实现学业成功。具体来讲,它着眼于对大学生活的适应、对校园资源和设施的了解,目的在于提升学习技能、分析能力、批判性思维能力,提高课堂内外同教师以及同学之间的和谐人际关系。帮助学生在社交方面和学业方面均过渡到大学环境中来。同时,也实现了大学高等教育质量的改善和提高这一总体目标。
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